بررسي اثربخشي آموزش دقت و تميز ديداري بر بهبود عملكرد خواندن در دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خاص با نوع خواندن (نارسا خوان)مقطع ابتدايي شهر مشهد در سال تحصيلي 1396

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش دقت و تميز ديداري بر بهبود عملكرد خواندن دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خاص با نوع خواندن (نارسا خوان) مقطع ابتدايي شهر مشهد در سال تحصيلي 1396مي‌باشد. جامعه اين پژوهش كليه دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال نارساخواني در پايه‌هاي تحصيلي دوم و سوم  مي‌باشد كه ابتدا يكي از مراكز اختلالات يادگيري شهر مشهد به صورت تصادفي انتخاب و سپس به روش نمونه‌گيري در دسترس تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان مبتلا به اختلال خواندن انتخاب شده و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. در پيش‌آزمون هردو گروه، با آزمون تشخيصي سطح خواندن خرم نژاد، يارمحمديان و عابدي (1391) مورد سنجش قرار گرفتند. سپس گروه آزمايش، آموزش‌هاي دقت و تميز ديداري را طي هشت (8) جلسه دريافت كردند درحالي كه گروه‌هاي كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند. در انتها هر دو گروه با پرسشنامه ي با آزمون تشخيصي سطح خواندن خرم نژاد، يارمحمديان و عابدي (1391) مجددا مورد بررسي قرار گرفتند. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه آموزش دقت و تميز ديداري باعث بهبود عملكرد خواندن دانش آموزان داراي اختلال يادگيري خاص با نوع خواندن (نارساخوان) گرديده است و فرضيه اصلي پژوهش در سطح معني داري 0.05 تائيد مي‌شود. در ارتباط با مؤلفه‌هاي عملكرد خواندن، آموزش دقت و تميز ديداري باعث بهبود مؤلفه‌هاي درك حروف، درك كلمه، صحيح خواني، حافظه ديداري و نشانگان نارساخواني در سطح معنا داري 0.05 شده است اما بر مؤلفه‌هاي حافظه شنيداري و درك متن، تأثير معنا‌دار نداشته است.