طراحي و اعتبارسنجي برنامه آموزشي توجه و تمركز و تأثير آن بر ادراك ديداري كودكان پيش‌دبستاني

مقدمه: دوران اوليه كودكي دوره اي حساس و مهم براي رشد مهارت‌هاي شناختي است و مداخلاتي كه توجه و تمركز را هدف قرار مي ‌دهند مي ‌توانند پيامدهاي مهمي بر رشد كلي كودكان داشته باشند. بنابراين، درك تأثير چنين مداخلاتي بر ادراك ديداري مي ‌تواند بينش ‌هاي ارزشمندي را براي مربيان و مراقبين فراهم نمايد. پژوهش حاضر با هدف تدوين بسته آموزشي توجه و تمركز و بررسي اثربخشي آن بر ادراك ديداري كودكان پيش‌ دبستاني انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر با طرح پيش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه كنترل و دوره پيگيري دو ماهه انجام شد. جامعه آماري شامل كودكان مراكز پيش ‌دبستاني شهر تهران در سال تحصيلي 1402-1401 بود. با استفاده از روش نمونه ‌گيري در دسترس، 40 كودك انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش 20 جلسه مداخله آموزشي دريافت كردند. شركت ‌كنندگان در پيش‌ آزمون_پس‌ آزمون و دو ماه پس از اتمام مداخله‌ ها به پرسشنامه TVPS پاسخ دادند. تجزيه و تحليل داده ‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس آميخته و در فضاي نرم ‌افزار SPSS نسخه 25 انجام شد. يافته‌ها: ويژگي ‌هاي روان سنجي پروتكل مطلوب و امكان ‌سنجي آن در گروه نمونه قابل قبول بود. بر اساس يافته‌ هاي به دست آمده برنامه آموزشي طراحي شده به طور مؤثري توانايي ادراك ديداري كودكان پيش‌دبستاني را افزايش داد (0/001 P). نتيجه‌گيري: چنين مي توان عنوان كرد كه ارائه آموزش مبتني بر توجه و تمركز در دوران پيش‌دبستاني مي‌تواند نقش به سزايي در بهبود توانايي‌هاي ادراك ديداري در كودكان خردسال داشته باشد و اهميت مداخله ‌هاي بهنگام در رشد شناختي را برجسته نمايد.