اثربخشي درمان روان نمايشگري بر نظم جويي هيجاني و پرخاشگري نوجوانان

ايـن پژوهـش بـا هـدف تعييـن اثربخشـي درمـان روان‌نمايشـگري بـر بهبـود نظم‌جويـي هيجانـي و كاهـش پرخاشـگري نوجوانـان پسـر انجـام شـد. روش پژوهـش شـبه‌تجربي بـا گـروه آزمايـش و گـواه همـراه بـا پيش‌آزمون-پس‌آزمـون و پيگيـري و جامعـۀ پژوهـش دانش‌آمـوزان پسـر دورۀ متوسـطه دوم سـال تحصيلـي ۹۶-۹۵ بـود. ۲۵ آزمودنـي بـا اسـتفادۀ از پرسشـنامۀ پرخاشـگري و مصاحبـۀ بالينـي غربـال و انتخـاب شـدند و ۱۳ نفـر در گـروه آزمايـش و ۱۲ نفـر در گـروه گـواه قـرار گرفتنـد. گـروه آزمايـش بـه مـدت ۱۰ جلسـه درمـان روان‌نمايشـگري را دريافـت كـرد و مرحلـۀ پيگيـري نيـز به‌فاصلـۀ يـك مـاه پـس از مداخلـۀ درمانـي انجـام شـد. آزمودني‌هـا قبـل از شـروع، پـس از اتمـام مداخلـه و در مرحلـۀ پيگيـري، بـه پرسشـنامۀ پرخاشـگري (بـاس و پـري، ۱۹۹۲) و مقيـاس دشـواري در نظم‌جويـي هيجانـي (گرتـز و رومـر، ۲۰۰۴) پاسـخ دادنـد. نتايـج تحليـل واريانـس مكـرر نشـان داد كـه درمـان روان‌نمايشـگري بـر بهبـود نظم‌جويـي هيجانـي و كاهـش پرخاشـگري نوجوانـان تأثيـر معنـادار دارد و ايـن اثـر در مرحلـۀ پيگيـري نيـز ثابـت باقـي مانـده اسـت. بـر اسـاس يافته‌هـاي ايـن پژوهـش مي‌تـوان نتيجـه گرفـت كـه از درمـان روان‌نمايشـگري بـا اسـتفادۀ از فنونـي ماننـد مواجهه‌سـازي، ابـراز احساسـات، پالايـش هيجانـي و ايفـاي نقـش به‌عنـوان يـك روش كارآمـد جهـت بهبـود نظم‌جويـي هيجانـي و كاهـش خشـم و پرخاشـگري نوجوانـان بهـره بـرد.