تدوين چهارچوب بازي‏‌وارسازيِ تربيت ديني با رويكرد تكليف‌گرا

پژوهش حاضر با هدف تدوين چهارچوب بازي‏‌وارسازي تربيت ديني با رويكرد تكليف گرا انجام شد. اين تحقيق درزمرۀ مطالعات كيفي قرار داشته و با استناد به رهيافت نظام مند (اشتراوس- كوربين) انجام شد. داده‌ هاي تحقيق ازطريق مصاحبۀ نيمه‌‏ساختاريافته با يازده نفر از خبرگان دانشگاهي و مديران برنامه‌ ريزي درسي با استفاده از روش نمونه‌‏گيري هدفمند جمع‌ آوري و پس‏از تجزيه وتحليل داده‌ ها در سه مرحلۀ كدگذاري باز، محوري و انتخابي، الگوي پارادايمي پژوهش تدوين شد. يافته‏‌ها نشان داد در اين الگو عوامل علّي، مشتمل بر ناكارآمدي آموزش سنتي، بي‌ توجهي به دين، الزامات حكومتي، بهبود اثربخشي آموزش و بي‌ توجهي به تفاوت‏‌هاي فردي بود و عوامل زمينه‌ اي، شامل به‏‌روزرساني آموزش، افزايش گرايش به بازي‏‌هاي رايانه‌ اي، الزامات آموزش‏‌وپرورش، تمايل معلمان به استفاده از روش‌ هاي نوين، وجود الگوهاي مشابه، پديده‏‌محوري و بازي‏‌وارسازي تربيت ديني با رويكرد تكليف‌گرا بود. راهبردهاي مستخرج از پژوهش، شامل كاربرد منابع ديني در داستان پردازي، كاربرد هنر اسلامي و نمادهاي ديني در طراحي، تعيين منابع مالي، تعيين محتواي تربيت ديني، مشاوره با كارشناسان، آموزش‌دادن به معلمان و اصلاح نگرش خانواده‌ ها بوده، عوامل مداخله‌ گر، مشتمل بر هزينۀ زياد، هماهنگي پيچيده، ضعف زيرساخت‏‌ها و شفاف‌‏نبودن رويكرد بوده و پيامدها شامل سرگرمي اخلاقي، تكليف‏‌مداري، توحيد اعتقادي و عملي، خلوص نيت، آگاهي و معرفت ديني، خودسازي، تقويت مختاربودن، تقويت انگيزه، و تعامل مسئولانه با جامعه بوده است؛ همچنين روايي و پايايي يافته‏‌هاي پژوهش با استناد به نظرات خبرگان و نيز محاسبۀ شاخص‌‏هاي مرتبط تأييد شد. نتايج اين پژوهش ضمن تأكيد بر لزوم استفاده از روش هاي جديد آموزشي، بر بازي‏‌وارسازي با رويكرد تكليف‌‏گرا به‏‌عنوان راهبرد مناسب به‌‏منظور دستيابي به تربيت ديني دانش‏‌آموزان صحه مي‏‌گذارد.