نقش ادراك از رهبري اخلاقي مديران در انگيزش و رضايت شغلي معلمان مدارس متوسطه

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه بين ادراك از سبك رهبري اخلاقي مديران با انگيزش و رضايت شغلي معلمان دوره متوسطه شهر نهاوند صورت گرفت. روش تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي بود و جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دبيران زن ومرد دوره متوسطه اول و دوم شهرستان نهاوند به تعداد 366 مي‌شد كه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي تعداد 188 نفر انتخاب و در مطالعه شركت داده شدند. ابزارهاي گردآوري داده‌ها شامل: مقياس‌هاي سبك رهبري اخلاقي كالشووِن و همكاران (2011)، انگيزش شغلي خودتعيين‌گري بليس (1994) و رضايت شغلي مينه‌سوتا (وِيس و همكاران، 1967) مي‌شدند. نتايج نشان داد كه بين همۀ ابعاد رهبري اخلاقي با انگيزش و رضايت شغلي معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (p 0.05). همچنين معلوم شد كه از بين مؤلفه‌هاي رهبري اخلاقي، ابعاد: «تسهيم قدرت»، «انصاف» و «راست‌گفتاري» به‌ترتيب بيشترين نقش را در پيش‌بيني انگيزش شغلي دارند و ابعاد: «جهت‌گيري مردمي»، «انصاف» و «شفاف‌سازي تقش» نيز به‌ترتيب بيشترين نقش را در پيش‌بيني رضايت‌مندي شغلي معلمان دارند. با توجه به يافته‌هاي پژوهش پيشنهاد مي‌شود اصول، روش‌ها و قواعد رهبري اخلاقي و فوايد آن به مديران و رهبران آموزشي آموزشگاه‌هاي دولتي و غيرانتفاعي آموزش داده شود و براي رعايت چنين روش‌هايي از سوي مديران و رهبران آموزشي، شيوه‌هاي تشويقي درنظر گرفته شود.