بررسي تاثير آموزش طراحي منظر به شيوه تكه‌انگاري

بررسي تاثير آموزش طراحي منظر به شيوه تكه‌انگاري

چكيده : آموزش طراحي معماري منظر مي‌تواند به شيوه‌هاي متفاوتي انجام پذيرد. دليل اين امر از يك سو تنوع در روش‌هاي طراحي و از سوي ديگر تنوع در روش‌هاي آموزش است. از طرف ديگر مي‌توان به اين موارد، عدم شكل‌گيري زيربناي هنري دانشجويان پيش از ورود به گرايش طراحي منظر و نوع يادگيري دانشجويان را نيز اضافه نمود كه موجب پيچيدگي بيش از حد آموزش طراحي منظر مي‌گردد. از اين رو نياز است تا به گونه‌اي تاثير روش‌هاي طراحي و همچنين روش‌هاي آموزش آن بر دانشجويان معماري منظر بررسي گردد تا بتوان بر اساس روشي كه متناسب با اهداف تعريف شده براي طراحي معماري منظر است، عمل نمود. در اين نوشتار، "رويكرد سيستماتيك" و "رويكرد شهودي" ، به عنوان چارچوب‌هاي نظري براي آموزش طراحي معرفي مي‌گردند كه شيوه طراحي"تكه انگاري" به عنوان روشي از چارچوب نظري "رويكرد شهودي" مورد بررسي قرارمي‌گيرد. روش انجام اين تحقيق بررسي روند و محصول نهايي دانشجويان گروه معماري منظر دانشگاه تهران، دانشكده معماري، در ترم يك مي‌باشد كه با شيوه تكه‌انگاري به طراحي پرداخته‌اند. براي تحليل نتايج نيز به بررسي نظر دانشجويان در مورد مزايا و معايب اين شيوه پرداخته شده است. در نهايت بر اساس نتايجي كه در اين نوشتار به دست آمد مشخص گرديد كه شيوه تكه‌انگاري به عنوان شيوه‌اي براي شكوفاسازي خلاقيت از طريق ايجاد اعتماد به نفس و همچنين ايجاد جرقه‌هاي ذهني مي‌تواند در طراحي كاربرد داشته باشد.

Abstract : The methods used to educate landscape architecture are as varied as designing techniques from the one hand and education methods from the other. The fact that students often lack a firm artistic basis to build on when they take on landscape architecture courses makes the education process more difficult. This necessitates an analysis into the methods used to educate landscape architecture and their effects on students. In this paper, we will introduce and analyze two basic approaches known as the systematic and the intuitive approaches. The collage method will be studied within the framework of the intuitive approach. To conduct this study we have analyzed the education process and final productions of a group of students taking their first course in landscape architecture in Tehran University’s faculty of architecture. These students worked with the collage method. To analyze the results we studied views expressed by the students themselves about the pros and cons of this method. Finally, we concluded that the collage method is an efficient method of education as it encourages creativity by boosting self-confidence.