بررسي و سنجش ميزان انديشه‌ي انتقادي دانشجويان و مدرسان رشته‌ي مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم ايران

بررسي و سنجش ميزان انديشه‌ي انتقادي دانشجويان و مدرسان رشته‌ي مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم ايران

چكيده اين مطالعه با هدف سنجش ميزان مهارت‌ها و گرايش‌هاي تفكر انتقادي دانشجويان و مدرسان رشته‌ي مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم ايران صورت گرفت. تعداد 313 نفر دانشجو و 33 نفر مدرس با استفاده از روش نمونه گيري خوشه‌اي تصادفي به عنوان گروه نمونه، از چهار استان فارس، بوشهر، هرمزگان و اصفهان در سال 1387 انتخاب شدند. براي انجام اين پژوهش از دو مقياس مهارت‌هاي تفكر انتقادي (CCTST) كه شامل پنج زير مقياس و گرايش به تفكر انتقادي(CCTDI) كه شامل هفت زير مقياس بود، استفاده گرديد. روايي هر دو مقياس به شيوه‌ي تحليل عامل انجام شد و پايايي به شيوه‌ي آلفاي كرونباخ براي مقياس گرايش به تفكر انتقادي و روش كودور ريچاردسون براي مقياس مهارت‌ها انجام گرفت. يافته‌ها حاكي از ضعف دانشجويان و مدرسان رشته‌ي مطالعات اجتماعي مراكز تربيت معلم ايران در نمره‌ي كل گرايش‌ها و مهارت‌هاي تفكر انتقادي و زير مقياس‌هاي مربوطه بود. هم‌چنين تفاوت معناداري بين دانشجويان سال اول و دوم، در برخي از زير مقياس‌هاي تفكر انتقادي به دست آمد. از طرفي، تفاوت معناداري بين جنسيت در گرايش‌ها و مهارت‌هاي تفكر انتقادي مشاهده نگرديد. واژه‌هاي كليدي: 1. تفكر انتقادي 2. مهارت‌ها و گرايش‌هاي تفكر انتقادي 3. مطالعات اجتماعي 4. تربيت معلم.