تدوين و اعتبار سنجي الگويي براي ارزشيابي كتاب هاي درسي بر اساس رويكرد روانشناسي يادگيري و تربيتي

چكيده در نظام‌هاي آموزشي متمركز، كتاب‌هاي درسي در شكل دادن يادگيري فراگيران نقشي مهم دارند. لذا ارزشيابي كتاب‌هاي درسي از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. اين پژوهش با هدف تدوين و اعتبارسنجي الگويي براي ارزشيابي كتاب‌هاي درسي بر اساس رويكرد روانشناسي تربيتي و يادگيري انجام شد. اين پژوهش از نوع كاربردي بود و در آن از روش پژوهش تحليلي- ارزشيابي استفاده شد. الگو و چك ليست تدوين شده را 80 نفر از برنامه‌ريزان درسي، تكنولوژيست‌هاي آموزشي و روانشناسان تربيتي و دبيران دبيرستان‌هاي تهران اعتبارسنجي كردند. انتخاب متخصصان به روش نمونه گيري در دسترس و نمونه گيري از دبيران به روش خوشه‌اي بود. براي تحليل داده‌ها از محاسبات آمار توصيفي و تحليل عاملي استفاده شد. براي محاسبه پايايي الگو و چك ليست از ضريب آلفاي كرونباخ و في اسكات استفاده شد. ضريب آلفا براي الگو(95/.) و براي چك ليست(99/.) به دست آمد. ضريب پايايي چك ليست از طريق روش في اسكات (87/.=p8) به دست آمد. نتيجه حاصل از اين بررسي يك الگوي ارزشيابي است كه به دو صورت مفهومي و شمايي ارايه شده است كه شامل مباني نظري،رويكرد مدل، اهداف مدل و معيارها و مولّفه‌ها، اصول روانشناختي، مراحل اجرايي و بازخورد است. همه اجزاي مدل به صورت تعاملي باهم ارتباط دارند واز آن به عنوان يك راهنما و نقشه كار مي‌توان استفاده كرد.