رابطه دانش فراشناختي و ميزان اثربخشي تدريس اعضاي هيات علمي‌ دانشگاه‌هاي دولتي

چكيده هدف پژوهش حاضر، تعيين رابطه دانش فراشناختي و تدريس اثربخش اعضاي هيات علمي دانشگاه‌هاي دولتي شهر اصفهان در سال تحصيلي 88-87 است. اين پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي بود و آزمودني‌ها 82 عضو هيات علمي كه از طريق نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبي و 820 دانشجو بودند كه از طريق نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شده بودند. ابزارها عبارت بود از پرسشنامه آگاهي فراشناختي كه ميان اعضاي هيات علمي و پرسشنامه نشانگرهاي تدريس اثربخش كه ميان دانشجويان اعضاي هيات علمي حاضر در نمونه توزيع شد. يافته‌ها حاكي از همبستگي معنا‌دار بين دانش فراشناختي و تدريس اثربخش است. نتايج همبستگي بين مولّفه‌هاي دانش فراشناختي و تدريس اثربخش با عوامل مردم شناختي سن و سنوات تدريس معنا‌دار نبود(05/0P > ). همچنين تفاوت بين مرتبه‌هاي علمي در هر دو مولّفه دانش فراشناختي و تدريس اثربخش معنا‌دار نبود(05/0P > ). يافته‌هاي حاصل از تجزيه و تحليل رگرسيون نيز نشان داد كه مولّفه دانش فراشناختي به همراه خرده‌مقياس‌هاي آن با هم مي‌توانند 022/0 درصد واريانس تدريس اثربخش را تبيين كنند.