بررسي و مقايسه ابعاد عاطفي، شناختي و رفتاري هويت ملي ؛ ‏(مطالعه موردي دانش‌آموزان راهنمايي و متوسطه و دانشجويان شهر تهران)‏

The Survey and Comparison of Affective, Cognitive and ‎Behavioral Dimensions of National Identity ‎(Case study: The Secondry and High school Students and Freshman ‎Students of Tehran)‎

هدف پژوهش حاضر مطالعه و سنجش ابعاد شناختي و عاطفي هويت ملي و معرفي ‏جنبه رفتاري آن به عنوان بعدي جديد و مقايسه روند تحولي اين ابعاد در اوايل و ‏اواخر نوجواني و اوايل جواني بوده است؛ در اين پژوهش 700 نفر دانش‌آموز و ‏دانشجو شامل 358 پسر و 342 دختر، با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي از ‏پايه‌هاي سوم راهنمايي و دبيرستان‌هاي شهر تهران و همچنين دانشجويان ‏كارشناسي دانشگاه‌هاي دولتي و آزاد تهران، انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها ‏از دو پرسشنامه محقق‌ساخته هويت ملي و شناخت آثار و علايم ملي استفاده شد. ‏نتايج نشان داد هويت ملي داراي سه بعد شناختي، عاطفي و رفتاري است. رشد ‏هويت ملي از اوايل نوجواني تا اوايل جواني، روندي كاهشي اما شناخت علايم و ‏نمادهاي ملي روندي افزايشي را نشان داد. بين هويت ملي دختران و پسران در ‏اواخر نوجواني و اوايل جواني تفاوت معناداري وجود داشت. ميانگين بعد رفتاري ‏هويت ملي بيشتر و بعد شناختي كمتر از ابعاد ديگر بوده است.‏

The aim of this research is studying and assessment of cognitive and ‎affective dimensions and also, the behavioral aspect of national identity as a ‎new dimension and comparison of their developmental trend in the early and ‎late of adolescense and early of youth. In this research, we used of the ‎researcher made questionnaire of national identity, and cognition of symbols ‎and myths. 700 students included 358 boys and 342 girls from third grade of ‎secondry school and highschool of Theran and also public and Islamic Azad ‎universities were selected with random cluster sampling method. Results of ‎this study indicated that national identity has three cognitive, affective and ‎behavioral dimensions. Development of national identity showed decreasing ‎trend from early adolescense to early youth but cognition of symbols and ‎myths showed increasing trend. The mean of behavioral dimension was the ‎most and cognitive dimension was the least.‎