تاثير برنامه موفقيت تحصيلي بر عملكرد و خود پنداره تحصيلي، نگرش نسبت به مدرسه، يادگيري شيوه موفقيت در مدرسه و سازگاري اجتماعي دانش‌آموزان

The effect of a "Succeeding in School" program on the academic performance, academic self-concept, attitude towards school, learning how to succeed in school and social adjustment of school students

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي يك برنامه موفقيت تحصيلي بر عملكرد تحصيلي، نگرش نسبت به مدرسه، خودپنداره تحصيلي، يادگيري شيوه موفقيت در مدرسه و سازگاري اجتماعي دانش آموزان بود. نمونه مورد مطالعه 52 دانش آموز پايه دوم راهنمايي اداره آموزش و پرورش ناحيه يك شهر اهواز بودند كه به روش تصادفي چند مرحله-اي انتخاب شدند و به دو گروه آزمايش (26 دانش آموز) و كنترل (26 دانش آموز) تقسيم شدند. طرح پژوهش از نوع آزمايشي با پيش‌آزمون- پس‌آزمون بود. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش عبارت بودند از: مقياس خودپنداره تحصيلي دلاور، آزمون شخصيت سنج كاليفرنيا، مقياس يادگيري شيوه موفقيت در مدرسه گرلر و مقياس نگرش نسبت به مدرسه گرلر. ميانگين نوبت اول و نوبت دوم نيز به عنوان شاخص عملكرد تحصيلي در نظر گرفته شد. نتايج تحليل كواريانس چند متغيري (مانكوا) نشان داد كه آموزش برنامه «موفقيت تحصيلي» باعث افزايش معني دار نگرش نسبت به مدرسه، يادگيري شيوه موفقيت در مدرسـه، عملكرد تحصيلي و سـازگاري اجتماعي مي شود. نتايج اين پژوهش نشان داد كه اين برنامه مي‌تواند به عنوان يك برنامه تكميلي باعث بهبود عملكرد دانش آموزان پايه دوم راهنمايي شود.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of a "Succeeding in School" training program on the academic performance, academic self-concept, attitude towards school, learning how to succeed in school and social adjustment of second graders of junior high schools of Ahvaz city. The sample included 52 students who were selected randomly, according to a multistage sampling method. They were then randomly assigned to experimental (26 students) and control (26 students) groups. The design of the study was of the pretest-posttest control group type. Instruments used in this study were Gerler’s Attitude toward School Scale, Delavar’s Academic Self-Concept Scale, California Personality Test and Gerler’s Learning How to Succeed in School Scale. The average of first and second term scores was considered as an index of the academic performance of the students. The results of MANCOVA showed that the "Succeeding in School" training program significantly increased attitude towards school, learning how to succeed in school, academic performance and social adjustment. The results of this study showed that this program can be used for improving the performance of junior high school second graders.