بررسي نگرش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي يزد نسبت به بكارگيري آموزش الكترونيكي در تدريس بيوشيمي باليني

Viewpoints of students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences towards e-Learning in teaching clinical biochemistry

سابقه و اهداف: امروزه دركنار آموزش سنتي و معمول، انواع آموزش الكترونيك در حال توسعه در سيستم هاي آموزشي كشورهاي مختلف است. در ايران نيز آموزش الكترونيك يك نياز شناخته شده است. اين پژوهش با هدف بررسي نگرش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي يزد نسبت به بكارگيري آموزش الكترونيكي در تدريس بيوشيمي باليني انجام شده است. روش بررسي: مطالعه حاضر ار نوع توصيفي -مقطعي است كه طي آن پژوهشگران به بررسي نگرش 150 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي يزد نسبت به آموزش الكترونيكي مجازي در سال 1390 پرداختند. ابزار سنجش نگرش دانشجويان پرسشنامه محقق ساخته بود. يافته‌ها: نتايج حاصل از اين مطالعه نشان داد دانشجويان مورد مطالعه كه دو جلسه آموزش الكترونيكي بيوشيمي شامل مكانيسم بيماريهاي مرتبط را در كنار آموزش حضوري تجربه كرده بودند، نگرش مثبتي نسبت به اين نوع شيوه آموزشي داشتند. نتيجه‌گيري: با توجه به نگرش مثبت دانشجويان نسبت به بكارگيري آموزش الكترونيكي، پيشنهاد مي گردد با توجه به مباحث گسترده و پيچيده دروس پزشكي، روش آموزش الكترونيكي نيز در كنار آموزش حضوري در دانشگاههاي علوم پزشكي كشور مورد توجه قرار گيرد.

Introduction: E-learning has been developing side by side of traditional education in most countries. In Iran, development of e-Learning is a recognized need. This study aimed to assess viewpoints of students of Shahid Sadoughi Unversity of Medical Sciences towards e-Learning in teaching clinical biochemistry. Methods: This is a cross-sectional study. One hundred and fifty students of Shahid Sadoughi University participated in the study in 2011. A questionnaire was designed to assess viewpoints of students towards e-Learning. Results: Those students who attended in two sessions of e-Learning of clinical biochemistry, including mechanisms of related disease, side by side of face to face education, have a positive attitude towards this method of learning. Conclusions: Considering the positive attitude of the students towards e-Learning, and complexity and volume of basic science in medical universities, we suggest developing necessary infrastructures to add this method of learning to the curriculum of biochemistry and other basic sciences in medical universities of Iran.