تاب‌اوري روان‌شناختي و انگيزش دروني-بيروني: نقش واسطه‌اي خودكارآمدي

Psychological Resilience and Intrinsic-Extrinsic Motivation: The Mediating Role of Self-Efficacy

پژوهش حاضر با هدف پيش‌بيني تاب‌آوري روان‌شناختي بر اساس انگيزش‌ دروني- بيروني و نقش واسطه‌اي خودكارآمدي در دانش‌آموزان دبيرستاني انجام شد. نمونه‌اي مشتمل بر 402 دانش‌آموز (212 دختر و 158 پسر) رشته‌هاي مختلف از شش دبيرستان مناطق چهارگانه آموزشي شهرستان كرج به شيوه نمونه‌برداري خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي انتخاب شدند و به مقياس تاب‌آوري (كانر و ديويدسون ، 2003)، سياهه انگيزشي ترجيح كاري (آمابلي، هيل، هنسي و تاي، 1994) و زيرمقياس خودكارآمدي راهبردهاي انگيزشي يادگيري (پنتريچ و دي‌گروت، 1990) پاسخ دادند. نتايج تحليل رگرسيون همزمان نشان دادند كه بر اساس انگيزش ‌دروني و ‌بيروني، تاب‌آوري روان‌شناختي دانش‌آموزان قابل پيش‌بيني است و انگيزش دروني نسبت به انگيزش بيروني توان پيش‌بيني‌ معنادارتري دارد. افزون بر آن، در رابطه بين انگيزش و تاب‌آوري، خودكارآمدي نقش متغير واسطه‌اي را ايفا مي‌كند. نتايج پژوهش بر اساس ادبيات پژوهشي مورد بحث قرار گرفت و بر استلزام انجام پژوهش‌هاي بيشتر تاكيد شد.

The present study aimed at predicting psychological resilience based on intrinsic-extrinsic motivation and the mediating role of self-efficacy in high school students. 402 students (212 girls and 158 boys) were selected by cluster sampling method from 6 high schools of four educational districts of Karaj city and answered the Resilience Scale (Conner, Davidson, 2003), Work Preference Inventory (Amabile, Hill, Hennessey & Tighe, 1994) and Self-Efficacy Subscale of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (Pintrich & DeGroot, 1990). Results derived from enter regression analysis revealed that intrinsic-extrinsic motivation can predict psychological resilience, with intrinsic motivation being more significantly predictive. Also, the mediating role of self-efficacy in relation to motivation and psychological resilience was concluded. Findings were discussed in terms of research literature and the necessity for further research.