تاثير آموزش سلامت بر مبناي الگوي باور بهداشتي در ارتقاي رفتارهاي پيشگيري‌كننده از پوسيدگي دندان در دانش‌آموزان پسر

The effect of health education based on health belief model (HBM) for promoting preventive behavior of tooth decay among the boy students, who are in five-grade in the primary school

انسان امروزي با توجه به شيوه زندگي و عادات غذايي، مستعدترين موجود نسبت به پوسيدگي دندان است. اينكه چرا دندان‌ها سالم يا ناسالمند، به رفتار افراد بستگي دارد. مطالعه حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش سلامت بر مبناي الگوي باور بهداشتي در ارتقاي رفتارهاي پيشگيرانه از پوسيدگي دندان در دانش‌آموزان پسر پنجم ابتدايي شهر دزفول در سال تحصيلي 89-1388 انجام شد. در اين مطالعه نيمه تجربي،150 دانش‌آموز به‌صورت تصادفي در دو گروه 75 نفره آزمون و شاهد قرار گرفتند. بعد از تعيين نيازها در چارچوب الگوي باور بهداشتي، مداخله آموزشي مناسب طراحي و براي گروه آزمون به اجرا درآمد. در اين مطالعه اطلاعات توسط پرسشنامه محقق ساخته قبل، و دو هفته پس از مداخله جمع‌آوري شد. در مرحله قبل از مداخله بين دو گروه از نظر متغيرهاي دموگرافيك، رفتارها و سازه‌هاي الگو تفاوت معني‌دار نبود. پس از انجام مداخله بين دو گروه آزمون و شاهد، از نظر سازه‌هاي حساسيت درك‌شده، شدت درك‌شده، خودكارآمدي و رفتارهاي پيشگيري‌كننده تفاوت معني‌داري مشاهده شد (0/05 > P)، اما در سازه‌هاي ديگر الگو (منافع و موانع درك‌شده و راهنما براي عمل) تفاوت معني‌دار نبود (0/05 < P). يافته‌هاي ما نشان داد كه مداخله آموزشي بر مبناي الگوي باور بهداشتي مي‌تواند سبب ارتقاي رفتارهاي پيشگيري‌كننده از پوسيدگي دندان در دانش‌آموزان گردد.

To determine the effect of health education based on health belief model (HBM) for promoting preventive behavior of tooth decay among the boy students, who are in five-grade in the primary school in Dezfool in 2009-2010. Methods: In this experimental study, 150 students were randomly allocated in the experimental )n=75) and control groups )n=75). After need assessment based on health belief model, suitable educational intervention was designed and implemented for the experimental group. The data were collected by the questionnaire. Two groups were followed-up one-month after completion of intervention. Finally, the collected data were analyzed by SPSS software (version 15). Results: There were no significant differences in demographic factors and constructs of model between the two groups before intervention, self efficacy and preventive behavior of tooth decay (P < 0.05) between the two groups after intervention. After intervention, there were no significant differences between the two groups in the other constructs of model (perceived benefits, perceived barriers and cues to action). Conclusion: Our findings showed that educational intervention based on health belief model may be an effective method for promoting preventive behavior of tooth decay in students.