مقايسه‌ي بهزيستي روان‌شناختي و مكانيزم‌هاي دفاعي در دانش‌آموزان با و بدون لكنت زبان

The comparison of psychological well-being and defense mechanisms in stuttereing and non stuttering students

هدف پژوهش حاضر، مقايسه‌ي بهزيستي روان‌شناختي و مكانيزم‌هاي دفاعي در دانش‌آموزان با و بدون لكنت زبان است. طرح پژوهش، پس رويدادي از نوع مورد- شاهدي بوده است. جامعه مورد نظر دانش‌آموزان با و بدون لكنت زبان دوره‌ي راهنمايي شهرستان گرمي بود. نمونه‌ي آماري مشتمل بر 30 آزمودني پسر (15 نفر لكنتي و 15 نفر عادي) بود. در راستاي هدف اين پژوهش ابزارهاي مورد استفاده، پرسشنامه‌ي بهزيستي روان‌شناختي ريف و مكانيرم‌هاي دفاعي بود. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش تصادفي ساده بود. پس از جمع‌آوري اطلاعات، داده‌هاي به‌دست آمده از پرسشنامه‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS، تجزيه و تحليل شده است. بر اساس نتايج حاصله از آزمون تحليل واريانس چند متغيره در سطح 01/0 < P تفاوت معناداري بين دانش‌آموزان لكنتي و عادي در هر دو متغير بهزيستي روان‌شناختي و مكانيزم‌هاي دفاعي وجود دارد. اين يافته‌ها حاكي است كه دانش‌آموزان لكنتي، بهزيستي روان‌شناختي پايين‌تري داشته و از مكانيزم‌هاي دفاعي ناپخته‌تري نسبت به دانش‌آموزان عادي استفاده مي‌كنند.

The purpose of this study was to compare psychological well-being and defense mechanisms in stuttering and non stuttering students.The sample included ?15 stuttering and 15 non stuttering students who were stuttering student Random sampling and non-stuttering student the cloning methods according to age and education status were selected. For data collection, the Psychological Well-being Scale and Defense Mechanisms Questionnaire were used. Data were analyzed using multivariate analysis of variance.The results showed that there are significant differences between the psychological well-being and defense mechanisms of stuttering and non stuttering students (p < 0.01). In fact, the psychological well-being of stuttering students was lower than that of non stuttering students. Also results showed that stuttering students used more immature defense mechanisms.