مقايسه ترجيحات فكري دانش‌آموزان دختر پايه‌هاي دوم، سوم و چهارم رشته رياضي در مقطع متوسطه شهر مشهد

Comparison of intellectual preferences among female students of the second, third and fourth grades of mathematics sciences at Mashhad secondary schools

هدف از انجام پژوهش حاضر مقايسه ترجيحات فكري دانش‌آموزان دختر پايه‌هاي دوم تا چهارم رشته رياضي در مقطع متوسطه شهر مشهد بوده است. روش پژوهش مورد استفاده در اين تحقيق توصيفي ـ پيمايشي است و جامعه آماري را دانش‌آموزان دختر رشته رياضي در سه پايه دوم، سوم و چهارم مقطع متوسطه شهر مشهد طي سال 1389 ـ 1390 تشكيل داده بودند. حجم نمونه تحقيق 131 نفر (39 نفر دانش‌آموزان سال دوم، 50 نفر دانش‌آموزان سال سوم، 42 نفر دانش‌آموزان سال چهارم) بود كه از طريق نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار سنجش مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه غلبه مغزي ند هرمان بود و با روش آمار توصيفي و استنباطي از جمله آزمون آماري آنوا و مانوا و آزمون تعقيبي توكي تحليل شدند. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه بين ربع مغزي D و تحصيل در رشته رياضي تفاوت معناداري (045/0p < ،17/3 F=) وجود دارد كه نشان مي‌دهد تسلط ربع مغزي D از سال دوم به چهارم (05/0 > p) به صورت معناداري كاهش مي‌يابد. در نتيجه مي‌توان به اين نكته اشاره كرد كه فرآيند آموزش فعلي در رشته تحصيلي رياضي نمي‌تواند موجبات توسعه قابليت‌هاي مغزي دانش‌آموزان را فراهم نمايد. بنابراين بررسي برنامه ريزي درسي و روش تدريس معلمان در دوره مذكور توسط مراجع ذي‌صلاح ضروري به نظر مي‌رسد.

The purpose of this study was the comparison of intellectual preferences among female students of the second, third and fourth grades of mathematics’ sciences at Mashhad secondary schools. In this descriptive-survey research, the population was consisted of the total of female students of the high schools of Mashhad in the second, third and forth grades of mathematics field in 2010-2011. The sample was included 131 high school students ( 39 students at the second grade, 50 students at the third grade and 42 students at the fourth grade) who studied mathematics. They were chosen by using cluster sampling method from different regions of Mashhad. The short form of Ned Hermann questionnaire was used. Statistical analysis was done by descriptive and inferential statistic. The collected data was analyzed through ANOVA, Mono-vamethodes and Tukey follow-up test. The results indicated that the mean score of D-quadrant was decreased significantly (F = 3.17, p < 0.045) and D-quadrant brain dominance was decreased significantly (p < 0.05) from the second grade to the fourth grade. The findings of the present research showed that the current process in the field of mathematics education did not provide the development of studentsʹ brain ability. Therefore, evaluating of the curriculum and teacherʹs method of teaching in this field by competent authorities seems to be necessary.