مقايسه اثربخشي روش پس‏خوراند زيستي و روش چندحسي فرنالد در درمان اختلال نارساخواني

Comparison between the Effect of Neurofeedback and Fernald’s Multisensory Approachon TreatingChildren with Dyslexia

هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي روش درماني پس‏خوراند زيستي و روش چند حسي فرنالد روي كودكان مبتلا به نارساخواني بود. بدين منظور سه نفر دانش‌آموز پسر و سه نفر دانش‌آموز دختر نارساخوان به صورت نمونه‌گيري در دسترس از مراكز پنجگانه تبريز انتخاب شدند؛ وبه صورت تصادفي به سه گروه دو نفري (يك نفر دختر و يك نفر پسر) تقسيم شدند. گروه اول هم درمان پس‏خوراند زيستي دريافت نمود و هم درمان فرنالد (به صورت يك جلسه در ميان)، گروه دوم فقط درمان پس‏خوراند زيستي و گروه سوم فقط درمان فرنالد دريافت نمود. پژوهش حاضر در چارچوب طرح تجربي تك موردي با استفاده از طرح خطوط پايه منفرد به انجام رسيد. در راستاي آن 20 جلسه براي هر روش با پيگيري دو ماهه و سه ماهه اجرا شد و به منظور ارزيابي پيشرفت اين كودكان از آزمون خواندن و نارساخواني نما استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد همه آزمودني‌ها پيشرفت كرده‌اند و اين پيشرفت در پيگيري دو ماهه و سه ماهه پايدار بود. درمان به صورت تركيبي بهترين نتيجه را داشت و دانش‌آموزاني كه به روش فرنالد آموزش ديده بودند نسبت به دانش‌آموزاني كه درمان پس‏خوراند زيستي دريافت نموده بودند از وضعيت بهتري برخوردار بودند. همچنين درمان به روش پس‏خوراند زيستي به رشد درك مطلب دانش‌آموزان و درمان به صورت فرنالد به رشد بياني دانش‌آموزان كمك نمود؛ در حالي كه درمان تركيبي (پس‏خوراند زيستي به علاوه فرنالد) روي هر دو متغير تاثير داشت.

This study aims at comparingthe effect of Neurofeedback and Fernald’s multisensory approach on treatment of students with dyslexia. For this purpose,six students (threegirls and three boys) with dyslexia were selected by convenience sampling from five LD centers in Tabriz city and were randomly divided into three groups; each included one male and one female. The first group received both Neurofeedback treatment and Fernald’s method, while the second group received Neurofeedback treatment only and Fernald’s multisensory approach was applied tothe third group.In this empirical case study with single baseline design, Nama reading and dyslexia test was used to evaluate students. Findings show that all subjects improved and the progresswas constant after two and three months. Eclectic treatment has the best results and students who received Fernald’s approach have better progress than those who received Neurofeedback. Also, while Neurofeedback improved comprehension and Fernald’s method helped students to develop expression skills, eclectic treatment affected both comprehension and expression skills.