بررسي ديدگاه‌ها و تجارب فارغ‌التحصيلان و مدرسان فوريت‌هاي پزشكي: يك مطالعه كيفي

Educational Challenges in Emergency Medicine Technician: A Qualitative Research

زمينه و هدف: از آن‌جايي كه كمتر شدن مشكلات آموزشي باعث ارايه آموزش با كيفيت و در نهايت عملكرد بهتر دانشجويان در عرصه ارايه خدمات رشته فوريت‌هاي پزشكي در بالين مددجويان مي‌شود، اين مطالعه با هدف تبيين مشكلات آموزشي رشته فوريت‌هاي پزشكي انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر از نوع كيفي با روش آناليز محتوا و به روش متعارف (Conventional content analysis) صورت گرفت و تجارب 16 نفر را (شامل 12 تازه فارغ‌التحصيل شده رشته فوريت‌هاي پزشكي دوره كارداني و 4 نفر از مدرسان اين رشته) كه به روش نمونه‌گيري مبتني بر هدف انتخاب شده بودند، بيان كرد. داده‌ها با مصاحبه نيمه ساختار يافته چهره به چهره جمع‌آوري گرديد. محتواي مصاحبه، نسخه‌برداري شد و با روش تحليل محتوا مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: چالش‌هاي آموزشي دانشجويان رشته فوريت‌هاي پزشكي بعد از طبقه‌بندي و ادغام كدهاي اوليه در قالب 12 زيرطبقه جديد حاصل شد. در نهايت اين زيرطبقه‌ها در سه طبقه اصلي «فقدان روش‌هاي مناسب تدريس، شكاف تيوري و عمل و اصلاح برنامه درسي در رشته فوريت‌هاي پزشكي» تفكيك گرديد. نتيجه‌گيري: مشكلات آموزشي در رشته فوريت‌هاي پزشكي شامل روش‌هاي نامناسب تدريس، عدم كاربرد مطالب كلاس درس در صحنه عمل و جامع نبودن برنامه درسي مي‌باشد؛ بنابراين مسوولان آموزشي رشته فوريت‌هاي پزشكي درصدد رفع مشكلات موجود باشند تا فارغ‌التحصيلان اين رشته بتوانند خدمات با كيفيتي به جامعه ارايه دهند.

Background & Objective: Since fewer educational problems lead to improvement in educational quality and eventually student performance in the delivery of emergency medical services at the clientʹs bedside; this study was conducted to evaluate the educational problems of emergency medical students. Methods: This study used qualitative conventional content analysis. Data were collected by semi-structured interviews. Sixteen participants including 12 new graduate paramedic in associate degree and 4 instructors by purposeful sampling in Khorasan province, Iran, were selected. Data analysis was conducted by content analysis. Results: After data analysis, three themes have emerged including the lack of appropriate teaching methods, theory and practice gaps, and curriculum reform. Conclusion: According to the results, educational problems in paramedic education were inappropriate teaching approaches, not applying classroom content in practice scene and incomplete curriculum. Therefore, paramedic educational leadership must try to solve these problems until paramedics can provide high quality services to community. Keywords: Educational challenges, Paramedic, Education, Emergency medicine,