بررسي تاثير استفاده از يادگيري تلفيقي بر خلاقيت دانشجويان

The Impact of Using Blended Learning on Students’ Creativity

زمينه: يادگيري تلفيقي، الگوي جديدي در نظام يادگيري است كه با درهم‌تنيدن فنّاوري‌هاي اطلاعاتي و ارتباطاتي از يك‌سو و ويژگي‌هاي آموزش حضوري از سوي ديگر، منجر به‌كارآمدي و اثربخشي آموزش و يادگيري مي‌شود. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير يادگيري تلفيقي بر خلاقيت دانشجويان انجام شده است. روش: روش پژوهش اين تحقيق، شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود. بدين ترتيب كه ابتدا آزمون خلاقيت به هر دو گروه آزمايش و كنترل به صورت پيش‌آزمون داده شد و سپس در پايان‌ترم تحصيلي دوباره از دانشجويان هر دو گروه پس‌آزمون گرفته شد. به‌منظور تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش تحليل كوواريانس استفاده شد. يافته‌ها: نتايج حاصل از تجزيه‌وتحليل داده‌ها نشان داد كه خلاقيت دانشجويان گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل به‌طور معناداري افزايش يافته است. بحث و نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج پژوهش حاضر، يادگيري تلفيقي به‌عنوان مولفه اثرگذار مثبت بر خلاقيت دانشجويان محسوب مي‌شود، بنابراين، ضرورت دارد كه يادگيري تلفيقي را در تدابير آموزشي موردتوجه قرار داد.

Background: Blended learning is a new paradigm of educational and learning system which has made an effective learning by integrating face to face learning with information and communication technologies. Purpose: This study intended to investigate the effects of blended learning on students’ creativity. Method: In this study, the quasi-experimental method with a control group was used. At the beginning of the term, creativity test was given to both groups (experimental and control) as a pre-test. Then, at the end of the term, creativity test was given again for both groups as a post-test. Finally, the data was analyzed by analysis of variance method (ANCOVA). Results: The results showed that there is a significant difference between control group and experimental group. And, experimental group’s creativity was increased. Conclusion: According to the results, blended learning was considered as an effective component which could increase students’ creativity. Therefore, authorities and principals should take important measures to encourage using this model of learning.