ارزشيابي مهارت‌هاي ارتباطي دردانش‌آموزان پيش دبستاني با اختلال اتيسم

Evaluation of Communication Skills in Autistic Preschool Students

هدف: هدف پژوهش، حاضر ارزشيابي مهارت هاي ارتباطي (مهارت هاي اجتماعي، زبان آموزي و بازي) در دانش آموزان پيش دبستاني با اختلال اتيسم است. روش: روش اين پژوهش از نوع زمينه يابي بود كه در آن نمونه اي شامل 54 دانش آموز پيش‌دبستاني (39 پسر و 15 دختر) داراي اختلال اتيسم از 15 مركز آموزش شهر تهران، به صورت تصادفي انتخاب شدند. چك ليست مهارت هاي ارتباطي در اين پژوهش كه شامل سه خرده آزمون به نام هاي مهارت هاي اجتماعي، مهارت هاي زبان و زبان-آموزي و مهارت هاي بازي بود، بر اساس هدف هاي مصوب سازمان آموزش و پرورش استثنايي تنظيم گرديد. يافته‌ها: تحليل نتايج نشان داد كه ابزار تحقيق از اعتبار و روايي بالايي برخوردار است. در ضمن تحليل پاسخ ها نشان مي دهد كه دانش آموزان پيش دبستاني به طور ميانگين در مهارت هاي اجتماعي به نقطه درصدي 40 درصد، در مهارت هاي زبان و زبان آموزي به نقطه درصدي 40 درصد و در مهارت هاي بازي به نقطه درصدي 28 درصد دست يافته اند. نتيجه‌گيري: بيش از نيمي از دانش-آموزان پيش دبستاني در مهارت هاي اجتماعي، مهارت هاي زبان و زبان-آموزي و همچنين مهارت هاي بازي به هدف هاي تعيين شده نرسيده اند. بنابراين برنامه درسي موجود براي دانش آموزان پيش دبستاني با اختلال اتيسم بايد در مهارت هاي ارتباطي به ويژه در مهارت هاي بازي با دقت بيشتري اجرا شود.