بررسي ميزان توجه معلمان رياضي دوره متوسطه به ارزش هاي رياضيات در كلاس هاي درس رياضي

The Investigation of the Attention of Mathematics Teachers in High School to Mathematics Values in the Classes

در ميان تنوع و گوناگوني حوزه هاي تعليمي، رياضيات به عنوان يك موضوع محوري، از جنبه هاي مختلف مورد توجه و اهميت قرار گرفته است، اما ماهيت انتزاعي آن، سبب گرديده تا اغلب تصور شود رياضيات و كلاس هاي درسي آن با ارزش ها ارتباطي ندارند. در پژوهش حاضر ضمن بررسي و معرفي ارزش ها در رياضيات و آموزش رياضي، ميزان گرايش معلمان رياضي دوره متوسطه به ارزش هاي مختلف رياضيات و ارتباط آن با روش تدريس آن ها مورد مطالعه قرار گرفته است. جمع آوري داده هاي اين پژوهش، از طريق پرسش نامه اي كه 53 نفر از معلمان رياضي دوره متوسطه شهرستان فسا تكميل كرده اند صورت گرفت. نتايج حاصل بيانگر آن است كه از ديدگاه دبيران رياضي منطق گرايي، به عنوان يكي از ارزش هاي رياضيات، بيشترين جذابيت را دارد اما فعاليت هايي كه در كلاس هاي درس انجام مي دهند مبتني بر ترويج ارزش كنترل است. همچنين بين اولويت ارزشي دبيران و روش كار آنان، به جز در ارزش كنترل، رابطه ي معناداري وجود ندارد.

Among the varieties of educational topics, mathematics as an essential subject, is taken under consideration in different aspects, but its abstract quiddity causes that people think mathematics and its classes have no relations with values. In this research while the values in mathematics and its teaching are introduced and investigated, the amount of teachers tendency’s in high school to different mathematics values and its relation to the teaching methods are studied. The data are collected by 53 questionnaires. The mathematics teachers of high schools in Fasa city filled the forms of this research. The attraction aspects of class activities focused on the value of the control