بررسي اثربخشي آموزش توجه براساس برنامه‌ي فلچر بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان دختر نارساخوان

هدف از مطالعه‌ي حاضر، تعيين اثربخشي آموزش توجه براساس برنامه‌ي فلچر بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش اين پژوهش تجربي است. بدين منظور، 30 دانش‌آموز با نارساخواني پايه‌ي سوم ابتدايي به شيوه‌ي نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به روش تصادفي در گروه‌هاي آزمايشي و كنترل گمارده شدند (15 نفر در گروه آزمايش و 15 نفردر گروه كنترل). به منظور گردآوري داده‌ها از مصاحبه باليني، فهرست نشانگان نارساخواني، آزمون خواندن كلاس سوم، آزمون هوش ريون استفاده شد. آموزش توجه بر روي گروه آزمايش در 12 جلسه ارايه گرديد. نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش توجه براساس برنامه فلچر، عملكرد خواندن دانش‌آموزان مبتلا به نارساخواني را به‌طور معناداري افزايش داد. اين نتايج نشان داد كه آموزش توجه مي‌تواند در كنار مداخلات ديگر بر عملكرد خواندن موثر باشد.

The purpose of the present research is to investigate the effectiveness of attention training based on Fletcher’s program on the reading performance of students with dyslexia. The study is an experimental one. Thirty students were selected through multi-stage clustering random sampling and were randomly divided into an experiment group and a control group (15 in the experiment group and 15 in the control group).To gather data, from the clinical interview, the list of symptoms of dyslexia, the third-grade reading test and the Raven progressive intelligence test were used. The attention training was presented in 12 sessions. The result of the analysis of covariance revealed that training attention significantly increases reading performance of student with dyslexia. The results indicated that, beside other intervention types, training attention can be used to improve reading problem in students with dyslexia.