بررسي مقايسه‌اي پيشرفت تحصيلي و انگيزه پيشرفت در دانش‌آموزان ابتدايي مدارس عادي و هوشمند شهر تبريز

The purpose of this research was to compare the academic achievement and achievement motivation of students in regular and smart elementary schools. The design of the study was causal-comparative and

هدف پژوهش حاضر بررسي مقايسه‌اي پيشرفت تحصيلي و انگيزه پيشرفت در دانش‌آموزان ابتدايي مدارس عادي و هوشمند شهر تبريز در سال تحصيلي 93-92 بود. روش پژوهش توصيفي از نوع علي‌مقايسه‌اي بود. جامعه آماري تحقيق حاضر كليه دانش‌آموزان مدارس ابتدايي عادي و هوشمند در سال 1393 در شهر تبريز مي‌باشند كه از ميان دانش‌آموزان مدارس عادي بالغ بر 366 نفر و از ميان دانش‌آموزان مدارس هوشمند 208 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي انگيزش پيشرفت علي و مك اينرني و نمره پيشرفت تحصيلي استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل واريانس استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين دانش‌آموزان مدارس عادي و هوشمند در پيشرفت تحصيلي و انگيزش پيشرفت و مولفه‌هاي آن تفاوت وجود دارد. به عبارتي دانش‌آموزان مدارس هوشمند از پيشرفت تحصيلي و انگيزش پيشرفت بالاتري برخوردارند.

The purpose of this research was to compare the academic achievement and achievement motivation of students in regular and smart elementary schools. The design of the study was causal-comparative and the statistical population included all the students in the elementary schools of Tabriz, among whom 366 students from regular elementary schools and 208 case from smart elementary schools were selected using cluster sampling ones. The data were collected using Ali and Inery McI achievement motivation questionnaire and the studentsʹ academic achievement scores. ANOVA was conducted to analyze the data. The results showed that there are significant differences between the students of regular and smart schools in academic achievement and achievement motivation and its components. In other words, smart school students have higher academic achievement and motivation.