نقش واسطه اي خودكارآمدي، اضطراب و سبك هاي مقابله در رابطه ميان اهداف پيشرفت و عملكرد تحصيلي آمار

با هدف بررسي رابطه اهداف پيشرفت، اضطراب، خودكارآمدي و سبك­هاي مقابله با پيشرفت تحصيلي در درس آمار 323 نفر از دانشجويان دانشگاه پيام نور استان فارس به روش نمونه گيري خوشه­اي چند مرحله­اي انتخاب و به پرسشنامه­اي متشكل از مقياس­هاي اهداف پيشرفت، اضطراب آمار، خودكارآمدي آمار و سبك­هاي مقابله پاسخ دادند. جهت تعيين پايايي ابزار از ضريب آلفاي كرونباخ و جهت تعيين اعتبار سازه نيز از تحليل عاملي تاييدي استفاده گرديد. نتايج تحليل مسير نشان داد كه اهداف اجتناب- عملكرد از طريق واسطه­گري اضطراب آمار، خودكارآمدي آمار و سبك­هاي مقابله به صورت غير مستقيم و منفي و اهداف تبحري از طريق واسطه­گري اضطراب آمار، خودكارآمدي آمار و سبك­هاي مقابله به صورت غير مستقيم و مثبت بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان در درس آمار تاثير مي­گذارند. اثر غير مستقيم اهداف رويكرد- عملكرد بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان در درس آمار از طريق اضطراب آمار، خودكارآمدي آمار و سبك­هاي مقابله مورد تاييد قرار نگرفت. ضمنا اهداف اجتناب- عملكرد بر پيشرفت تحصيلي در درس آمار داراي اثر مستقيم و منفي نيز مي­باشد.