مقايسه ي دو روش مختلف تدريس: آموزش حضوري و آموزش الكترونيك مبتني بر وبلاگ (WBT) به شيوه ي بحث گروهي

Comparing two Different Teaching Methods: Traditional and Teblog-based Teaching (WBT) By Group Discussion

با توجه به اهميت آموزش الكترونيك در آموزش علوم پزشكي، طراحي و راه اندازي تكنيكهاي نوين آموزشي اهميت دارد. بر اين اساس، مطالعه ي حاضر با هدف مقايسه ي دو روش آموزش حضوري و آموزش الكترونيك مبتني بر وبلاگ به شيوه ي بحث گروهي انجام شد. اين مطالعه ي نيمه تجربي بر روي 114 نفر از دانشجويان رشته تغذيه كه واحد مديريت خدمات غذايي را اخذ كرده بودند، انجام شد. در ابتداي هر ترم 6 الي7 جلسه به صورت حضوري برگزار گرديد. سپس بخش غير حضوري با مديريت استاد به صورت آفلاين برگزار شد. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه ي نظر سنجي محقق ساخته و پرسشنامه هاي پيش آزمون و پس آزمون استفاده گرديد. جهت مقايسه ي ميانگين ها در هر گروه و بين دو گروه از آزمون هاي آماري t زوج و t-test استفاده گرديد. نتايج پيش آزمون در دو گروه در هيچ يك از حيطه ها تفاوت معناداري نشان نداد (05/0 < P). بر اساس نتايج به دست آمده از بخش پس آزمون، ميانگين امتياز فراگيران در سطح باور و عملكرد در روش آموزش غير حضوري مبتني بر وبلاگ به طور معناداري بالاتر بود (به ترتيب: 032/0= P و 017/0= P). با اين حال، در سطح دانش تفاوت معناداري در دو روش آموزشي مشاهده نشد (078/0= P). در هر حال، استفاده از وب سايت ها و وبلاگ ها به عنوان فرصتي مناسب براي آموزش الكترونيك مي تواند در ارتقاي سطح آموزشي موثر باشد. با اين حال، فرهنگ سازي و افزايش دانش رايانه اي از ضروريات استفاده از اين روش است.

Considering the importance of e-learning in medical education, the designation and initiation of new teaching methods is significant. Hence, the aim of this study was to compare two different teaching methods; traditional and weblog-based teaching (WBT) by group discussion. This quasi-experimental study was conducted on 114 students of nutritional science who selected the course unit of “food service managing”. In the first semester, 6-7 section was hold traditionally. Then, WBT was done off-line by the instructor. Data collection was carried out through researcher-made exit poll questionnaire and pre-test and post-test questionnaire too. For comparing intra and inter group differences, Paired sample T test and Student T test was used, respectively. Based on the pre-test results, neither scores was statistically different between groups (P > 0.05). Moreover, the mean of attitude and practice scores in post-test were significantly higher in the WBT method (P=0.032 and P=0.017, respectively). However, no significant difference was found in scores of knowledge between two teaching methods (P=0.078). Therefore, the usage of web-sites and weblogs seems beneficial opportunity for e-learning that can improve educational level;awhile raised culture level and computer knowledge level is recommended necessary to use this method.