بررسي پژوهش هاي مرتبط با فناوري اطلاعات و ارتباطات و برنامه درسي از منظر روش شناسي پژوهشي و قلمرو موضوعي

هدف اين پژوهش بررسي پايان نامه هاي مرتبط با فاوا از منظر روش شناسي پژوهشي و قلمرو موضوعي در علوم تربيتي بود. ابتدا 79 پايان نامه كارشناسي ارشد علوم تربيتي مربوط به سال 1380 تا 1392 از دانشگاه هاي دولتي شناسايي و با استفاده از روش تحليل محتوا، چكيده و روش شناسي آنها تحليل و از داده ها براي تعيين وضع موجود قلمرو موضوعي و روش شناسي استفاده شد. جامعه دوم 73 نفر از افراد خبره بودند كه به روش نمونه گيري ملاك محور، انتخاب شدند و به پرسشنامه محقق ساخته پاسخ دادند. يافته ها نشان داد 8/79 درصد پژوهش ها با روش شناسي كمي، 1/10 درصد با روش شناسي كيفي و 1/10 درصد با روش شناسي تركيبي انجام شده است. از لحاظ دامنه موضوعي مرتبط با فاوا 92/32 درصد به مباني برنامه درسي، 38/30 درصد به عناصر برنامه درسي، 18/15 درصد به مهارت هاي يادگيري، 66/12 درصد به دوره هاي تحصيلي،07/5 درصد به ابزارهاي يادگيري، 53/2 درصد به اشكال تلفيق و 26/1 درصد به پيامدهاي فاوا پرداخته اند. از نظر خبرگان عناصر برنامه درسي با ميانگين رتبه اي (12/6)، پيامدهاي فاوا (94/5)، ابزارهاي يادگيري (67/5)، اشكال تلفيق (10/5)، مهارت هاي يادگيري (92/4)، مباني برنامه درسي و آموزش (74/4) و دوره هاي تحصيلي (32/4) در اولويت هاي بعدي قرار دارند. از لحاظ موضوعي برخي از موضوعات با اولويت بالا، كمتر و موضوعات با اولويت كم، بيشتر مد نظر بوده است.