مطالعه تجربيات دبيران دوره متوسطه شهر تبريز از ارزشيابي مستمر: يك مطالعه پديدار شناسي

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تجربيات دبيران دوره متوسطه از ارزشيابي مستمر انجام شد. اين مطالعه به شيوه كيفي و به روش پديدارشناسي با نمونه­گيري هدفمند و با استفاده از مصاحبه نيمه سازمان يافته با 24دبير انجام پذيرفت. مصاحبه­ها ضبط شده، سپس به صورت كتبي پياده گشته و به روش پيشنهادي اسميت(1995) مورد تجزيه و تحيل قرار گرفتند. جهت افزايش دقت و استحكام و اين هماني يافته­ها از بررسي دقيق و مشاهده مداوم در تمام مراحل پژوهشي، نظرات تكميلي همكاران ، مرور و بازنگري دست نوشته­ها توسط مشاركت كنندگان استفاده شد. يافته­هاي حاصل از تجربيات دبيران در هشت مضمون اصلي «عوامل مخدوش كننده ارزشيابي مستمر»، «مشكلات معلمان در ارزشيابي مستمر»، «عدم تناسب ساختار و مقررات نظام آموزشي با ارزشيابي مستمر»، «خطاهاي رايج در ارزشيابي مستمر»، «ماهيت استانداردسازي در ارزشيابي مستمر»، «نكات قوت»، «موانع اجرايي»، «معايب ارزشيابي» و چندين مضمون فرعي خلاصه گرديد. يافته­هاي حاصل از مطالعه مي توانند تصويري روشن از تجربه دبيران در خصوص ارزشيابي مستمر ارائه دهند.