تبيين شرط بندي هاي ورزشي دانشجويان دانشگاه هاي شهر رشت از ديدگاه نظريه يادگيري اجتماعي ايكرز

هدف اصلی این پژوهش تبیین فرایند درگیری افراد در شرط‌ بندی‌های ورزشی است. بدین‌منظور با استفاده از نمونه‌ای به حجم 272 نفر از دانشجویان دانشگاه‌های شهر رشت و عملیاتی كردن نظریه یادگیری ایكرز فرضیات پژوهش به آزمون كشیده شد. نتایج این تحقیق نشان داد كه همبستگی معكوس و معناداری بین ابعاد نظریه یادگیری اجتماعی یعنی پیوند افتراقی، تقویت‌كننده‌های افتراقی، تقلید و تعاریف و میزان مصرف و تمایل به شرط‌بندی‌های ورزشی پاسخگویان وجود دارد. همچنین مدل رگرسیونی تحقیق نشان داد كه ابعاد مفهومی نظریه یادگیری اجتماعی می‌توانند 41 ردصد تغییرات میزان مصرف شرط‌بندی‌های ورزشی و 47 درصد از تغییرات میزان تمایل به شرط‌بندی‌های ورزشی را پیش‌بینی نمایند. در ادامه آن‌دسته از پاسخگویانی كه به شكل افراطی و پاتولوژیك درگیری شرط‌ بندی‌‌های ورزشی هستند تأثیرات اجتماعی و محیطی بالاتری را در مقایسه با قماربازان گهگاهی و غیرقماربازان دریافت داشته‌اند. به‌طور كلی این پژوهش نشان داد كه میزان مشاركت دانشجویان در فعالیت‌های شرط‌ بندی و میزان تمایل به چنین فعالیت‌هایی در بستری اجتماعی صورت می‌گیرد و تغییر چنین الگو‌های رفتاری منبعث از محیط اجتماعی در وهله اول نیازمند الگوسازی فرهنگی مناسب و در وهله دوم برنامه‌های پیشگیرانه و حمایتی برای گروه‌های هدف است.