فرا تحليل يافته‌هاي مربوط به اثربخشي آموزش‌هاي فراشناختي بر عملكردهاي تحصيلي

Meta-Analysis of the Effectiveness of cognitive training on academic performance

هدف: هدف پژوهش حاضر، فراتحليل و تركيب نتايج پژوهش هاي انجام يافته در زمينه اثربخشي آموزش هاي فراشناختي بر عملكردتحصيلي فراگيران است. جامعه پژوهشي، پژوهش هايي است كه سؤال هاي پژوهشي نسبتاً يكساني در مورد اثربخشي آموزش هاي فراشناختي در عملكرد تحصيلي داشتند و روش آنها نيز آزمايشي بود. روش: با بررسي پيشينه، تعداد 9 پژوهش در زمينه اثربخشي آموزشهاي فراشناختي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ايراني يافت گرديد. براي تركيب نتايج تحقيقات مختلف، از اندازه اثر و  فراتحليل استفاده شد. با توجه به اينكه تعداد مطالعات بررسي شده، بيشتر از 4 ولي كمتر از 25 است، آزمون ميانگين p براي تركيب نتايج آزمون ها انتخاب شد و از روش اندازه اثر كوهن نيز براي دست يابي به مقدار اثر كلي استفاده شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه اثربخشي آموزش هاي فراشناختي بر عملكردتحصيلي دانش آموزان ايراني داراي اندازه اثر (d) 2/16 است. با تبديل متوسط d به مقادير z در يك منحني توزيع نرمال، سطح تحت پوشش منحني نرمال 0/98 به دست آمد، كه مقدار بالايي است. نتيجه گيري: با توجه به اثربخشي آموزش هاي فراشناختي بر عملكردتحصيلي ضروري است براي افزايش يادگيري، اين آموزش ها در برنامه درسي دانش آموزان گنجانده شود. تنها ارايه محتوي به يادگيرندگان كافي نيست؛ بايد راه و روش آموختن مواد ارائه شده را نيز  به آنان آموخت.

Objective: The present study aims at MetaAnalysis and synthesis the results of studies on the effectiveness of metacognitive training on the academic performance. Research population is research results that had done on effectiveness of meta cognitive training on academic performance. Method: By studding the history of related research, 9 researches were found. To combine the results of different studies, the Cohen effect size was used. In respected to number of related research (4gt ngt 25), Mean test of p values and Cohen effect sizes were used to combin results. Results: Results show that effectiveness of meta cognitive training on academic performance has effect size (d) = 2/16 this d is equal to z 0/98, which is very high. Conclusion: With respect to the effectiveness of meta cognitive training on academic performance, for enhancing learning it should be included in the learning and learner curriculum. Delivering content to learners needs to learn the way they learn the material presented.