واسازي مفهوم «تفاوت‌هاي فردي دانش آموزان» و نقد آن از منظر رويكرد بازسازي

Deconstruction the Concept of “Individual Differences” and Critique of its Implications from Reconstructionist Approach

هدف اصلي اين پژوهش، واسازي مفهوم تفاوت‌هاي فردي در راستاي نيل به عدالت آموزشي و نقد نتايج به دست آمده بر مبناي رويكرد بازسازي هابرماس است. براي دست‌يابي به اين هدف، از رهيافت‌هاي پژوهشي واسازي و بازسازي بهره گرفته شد. نتايج واسازي مفهوم تفاوت‌هاي فردي نشان داد كه برداشت رايج داراي هدف‌هاي ايدئولوژيك شامل جلوه قانوني دادن، فريب، اشتراك در تفاوت‌ها و تفكيك دانش آموزان مي‌باشد. واسازي، با ايجاد ترديد در اين ديدگاه رايج، لزوم جابجايي قطب‌هاي تضاد را آشكار مي‌كند. از منظر نقد بازسازنده برخي از وجوه تضاد منبع خلاقيت هستند و نبايد واسازي شوند.

The purpose of this study is deconstruction the concept of “individual differences” to achieve educational justice and critique of its implications from Habermas 's reconstruction approach. To achieve this purpose, approches of deconstruction and reconstruction is used. The findings from deconstruction showed that common understanding of this concept has ideological goals, including legalization, to deceit, shairing of students to differences and segregation of students. Deconstruction by creating doubt in the popular view, the need to reconstruction it reveals. From reconstructive critiqe, some aspects of individual differences as a source of creativity should be considered and should not be deconstructed.