رابطه خودكارآمدي و كمال‌گرايي با فرسودگي تحصيلي دانشجويان

The relationship between self-efficacy and perfectionism with academic burnout students

سابقه و هدف: توجه به متغيرهاي مرتبط با استرس تحصيلي در دانشجويان مي‌تواند در شناخت بيشتر ماهيت اين متغير راهگشا باشد. بر همين اساس پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه‌ي خودكارآمدي و كمال‌گرايي با فرسودگي تحصيلي انجام شد. مواد و روش‌ها: روش پ‍ژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه‌ي آماريِ پژوهش شامل كليه‌ي دانشجويان دوره‌ي كارشناسي دانشگاه رازي كرمانشاه در سال تحصيلي 95-1394 بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي، نمونه‌اي به تعداد 360 نفر با استفاده از فرمول كوكران انتخاب شدند. سپس داده‌ها با استفاده ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون، تجزيه و تحليل شدند. ابزار مورد استفاده براي گردآوري داده‌ها شامل: پرسشنامه‌هاي باورهاي خودكارآمدي عمومي (GSE-10)، مقياس كمال‌گرايي اهواز (APS) و پرسشنامه‌ي فرسودگي تحصيلي برسو بود. يافته‌ها: بعد از اين‌كه داده‌ها با استفاده ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون تجزيه و تحليل شدند، نتايج حاصل نشان داد كه خودكارآمدي، رابطه‌ي منفي و معناداري با فرسودگي تحصيلي دارد. همچنين نتايج حاكي از آن است كه كمال‌گرايي مثبت به طور منفي و معني‌دار و كمال‌گرايي منفي به طور مثبت و معني‌دار با فرسودگي تحصيلي در ارتباط است. نتيجه‌گيري: مي‌توان نتيجه گرفت كه خودكارآمدي و كمال‌گرايي، توان پيش‌بيني فرسودگي تحصيلي در دانشجويان را دارند.

Background and Aim: According to stress-related variables among students can be useful in understanding the nature of these variables so the aim of this study was to investigate the relationship between self-efficacy and perfectionism with academic burnout. Materials and Methods: The research method was descriptive-correlation and statistical population included all undergraduate students at Razi University in Kermanshah were in the academic year 1394-1395. The stratified random sampling a sample of 380 people were selected using Cochran formula. Furthermore, data were analyzed using Pearson correlation and regression analysis. The instrument used for data collection; General Self-Efficacy beliefs questionnaire (GSE-10), Ahvaz Perfectionism Scale (APS) and academic burnout questionnaire was Barcoo. Results: After the fata was analyzed using Pearson correlation and regression resolution. The results showed that self-efficacy is a significant negative relationship with academic burnout, the results also indicate that positive perfectionism the negative and significant and negative perfectionism, the predictors positive significant of academic burnout. ‍Conclusion: So it can be concluded that self- Efficacy and perfectionism their can predict academic burnout in students.