بررسي اثربخشي آموزش روش ايفاي نقش بر مسئوليّت‌پذيري دانش آموزان دختر اول دبيرستان

A study of the effect of roleplaying on the accountability of the first grade female high school students

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي روش آموزشي ايفاي نقش بر مسئوليّت پذيري دانش آموزان دختر اول دبيرستان است. اين مطالعه از نوع آزمايشي، طرح پيش آزمون و پس آزمون  با گروه كنترل بوده است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه ي دانش آموزان دختر پايه ي اول مقطع متوسطه دولتي منطقه دو شهر تهران تشكيل مي داد. به اين صورت كه از بين 35 دبيرستان دخترانه‌ ‌يك دبيرستان به تصادف انتخاب شد. اين دبيرستان (هدي) داراي 6 كلاس پايه اول و 195 دانش آ موز بود. پرسش‌نامه‌ي مسئوليّت‌پذيري  بر روي اين 195 نفر اجرا شد. سپس 45  دانش آموزي كه داراي يك نمره انحراف استاندارد پايين تر از ميانگين  بودند به طور تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شد. روش ايفاي نقش در 8 جلسه و هر جلسه ‌يك ساعت به گروه آزمايش آموزش داده شد. در گروه كنترل اقدامي صورت نگرفت. مجدداً از هردو گروه پس آزمون گرفته شد. نتايج نشان داد كه روش ايفاي نقش بر مسئوليّت پذيري دانش آموزان اثربخش بوده است. بنابراينمعلمان مي توانند براي افزايش مسئوليّت‌پذيري دانش آموزان از روش ايفاي نقش استفاده كنند.

The purpose this research was tostudy the effect of roleplaying on the accountability of first grade female high school students.As an experimental study,the pretest posttest design was used with a control group. The population ofthis study consisted of all the first grade female high school students of public schoolsin District two of Tehran.One high school was randomly selected among 35 high schools.The selected high school (Hoda) had 6 first grade classes with 195 students.The accountability questionnaire was administered to 195 students. 45 students who had 1 standard deviation below themean were randomly divided into one experimental and one control group. The results showed that roleplaying was effective in terms of the accountability of the first grade high school students.Therefore, in order to increaseaccountability of the first grade high school students, the teachers can make use of roleplaying.