چالش هاي برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي در تربيت شهروندي – اجتماعي براساس مدل تايلر

پژوهش حاضر در زمينه يكي از اساسي­ترين مباحث روز در حوزه آموزش و پرورش و برنامه­ريزي درسي تحت عنوان «تربيت شهروندي ـ اجتماعي» انجام شده است. روش پژوهش توصيفي و از نوع پيمايشي و جامعه آماري آنذمعلمان ابتدايي شهر تبريز كه 337 نفر(276 زن و 61 مرد) به روش نمونه­گيري خوشه­اي چند مرحله­اي و نسبتي انتخاب شده­اند. ابزار جمع­آوري داده­ها پرسشنامه محقق ساخته­ روا و پايا براساس عناصر برنامه درسي بود. براي تجزيه و تحليل داده­ها از آزمون فريدمن و آزمون t استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان مي­دهد كه در عنصر «هدف­ها»، مقوله ناتواني هدف­هاي تربيت شهروندي در برقراري ارتباط موثر بين مدرسه و موسسات بيرون از مدرسه؛ در عنصر «محتوا»، بي­ توجه به تلفيق مفاهيم و مهارت­هاي شهروندي در حوزه­هاي مختلف يادگيري؛ در عنصر «فعاليت­هاي ياددهي ـ يادگيري»، عدم اجراي فعاليت­هاي مناسب و در عنصر «ارزشيابي»، عدم توجه به خلاقيت و نوآوري فراگيران؛ بالاترين اولويت را در بين چالش هاي مطرح شده به خود اختصاص داده­اند. هم چنين در نتايج آزمون t مستقل نيز نشان از وجود تفاوت معني­داري بين نظرات معلمان مرد و زن در سه عنصر محتوا، فعاليت­هاي ياددهي ـ يادگيري و ارزشيابي دارد اما درخصوص عنصر هدف بين دو گروه تفاوت معني­داري وجود ندارد.