رابطه خوش بيني تحصيلي معلمان با ادراك حمايت اجتماعي، انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

هدف اين پژوهش، بررسي رابطه خوش بيني تحصيلي معلمان با ادراك حمايت اجتماعي، انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه ششم مي باشد. جامعه آماري پژوهش تمامي معلمان و دانش آموزان پايه ششم شهرستان زاوه بود كه از بين آن ها50 نفر معلم و 500 نفر دانش آموز (250 دختر و 250پسر) با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي مرحله اي50 مدرسه و از هر مدرسه يك كلاس و از هر كلاس 10 نفر دانش آموز انتخاب شدند. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است و براي گردآوري داده­ها از پرسش نامه خوش بيني تحصيلي معلمان، ادراك حمايت اجتماعي، انگيزه پيشرفت و نمره هاي پيشرفت تحصيلي درس هاي رياضي و علوم استفاده شد. هم چنين، از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون و هم چنين، آزمون t مستقل براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. نتايج پژوهش نشان دادند كه بين مولفه هاي خوش بيني تحصيلي معلمان با ادراك حمايت اجتماعي، انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بر حسب جنسيت در دروس علوم و رياضي رابطه معني دار آماري وجود ندارد. فقط در مجموع بين خوش بيني معلمان و ادراك حمايت اجتماعي دختران با ( 49/0-=r و 01/0 = p-value ) رابطه معكوس معني داري وجود داشت، ولي در پسران ( 08/0 = r و 73/0 = p-value ) رابطه معني داري وجود نداشت.