بررسي پايايي ، روايي و تحليل عاملي مقياس درگيري تحصيلي (مطالعه موردي: دانش آموزان شهر كرج)

هدف از پژوهش حاضر بررسي پايايي، روايي و تحليل عاملي مقياس درگيري تحصيلي بود. به اين منظور 450 نفر از دانش آموزان (225 دختر و 225 پسر) شهر كرج به روش نمونه گيري تصادفي خوشه­اي چندمرحله اي انتخاب شدند و به پرسشنامه درگيري تحصيلي پاسخ دادند. نتايج تحليل عاملي اكتشافي با روش مولفه هاي اصلي، علاوه بر عامل كلي درگيري تحصيلي، سه عامل (درگيري رفتاري، شناختي و عاطفي) را براي پرسشنامه درگيري تحصيلي تاييد كرد. ضريب آلفاي كرونباخ در زيرمقياس­ها بين 67/0 تا 78/0 به دست آمد كه نشان دهنده همساني دروني قابل قبول پرسشنامه است. نتايج تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولي با داده ها دارد و همه شاخص­هاي نيكويي برازش، الگو را تاييد مي­كنند. يافته­هاي تحليل عاملي، مشابه تحقيقات انجام شده در فرهنگ اصلي بوده و ضرايب پايايي و روايي نيز به نتايج پيشين نزديك است؛ بنابراين با توجه به خصوصيات روان سنجي مطلوب، اين پرسشنامه ابزار مناسبي براي تعيين درگيري تحصيلي دانش­آموزان است.