رابطه هوش عاطفي و هوش فرهنگي با كيفيت زندگي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساري

مقدمه و هدف پژوهش: پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه هوش عاطفي و هوش فرهنگي با كيفيت زندگي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساري انجام شد كه مولفه هاي هوش عاطفي شامل خود آگاهي، خود نظم دهي، انگيزش، همدلي و مهارت‌هاي اجتماعي و مؤلفه‌هاي هوش فرهنگي شامل اﺳﺘﺮاﺗﮋي، دانش، انگيزش و رفتار بود. روش پژوهش: توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري، شامل كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساري در سال تحصيلي 93-1392 كه تعداد آن‌ها برابر 9758 نفر بود. جهت انتخاب حجم نمونه به جدول كرجسي و مورگان مراجعه شد و تعداد نمونه برابر 370 نفر بدست آمد كه جهت انتخاب آزمودني‌ها از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي استفاده شد. ابزار اندازه گيري پرسشنامه‌هاي استاندارد هوش هيجاني بار- آن (1980)، هوش فرهنگي ون داين و آنگ(2004) و كيفيت زندگي شربون (1992) بود. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از روش آمار توصيفي (فراواني و درصد فراواني) و آمار استنباطي (آزمون همبستگي پيرسون) از طريق برنامه نرم افزاري SPSS 19 استفاده شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه رابطه معنادار مثبت بين هوش عاطفي و هوش فرهنگي با كيفيت زندگي دانشجويان وجود دارد. همچنين، رابطه معنادار مثبت بين مؤلفه هاي هوش عاطفي يعني خودآگاهي، خودنظم دهي، انگيزش، همدلي و مهارت هاي اجتماعي با كيفيت زندگي دانشجويان وجود دارد. همچنين، رابطه معنادار مثبت بين مولفه‌هاي هوش فرهنگي يعني اﺳﺘﺮاﺗﮋي، دانش، انگيزش و رفتار با كيفيت زندگي دانشجويان وجود دارد. نتيجه گيري: بنابراين نتيجه مي گيريم كه بين مؤلفه هاي هوش عاطفي (خودآگاهي، خود نظم دهي، انگيزش، همدلي و مهارت هاي اجتماعي) و مؤلفه هاي هوش فرهنگي (اﺳﺘﺮاﺗﮋي، دانش، انگيزش و رفتار) با كيفيت زندگي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساري رابطه معناداري وجود دارد.