بررسي اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر بهزيستي روان شناختي مادران دانش آموزان كم‌توان ذهني

Effectiveness of emotion regulation training on psychological wellbeing of Mothers of students with intellectual disability

مقدمه: كودك كم‌توان ذهني مشكلات‌رواني بسياري را در اعضاي خانواده بويژه مادر ايجاد مي‌كند. با توجه به اهميت بهزيستي‌رواني مادر درخانواده و جامعه، هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش تنظيم‌هيجان بر بهزيستي روان‌شناختي مادران دانش‌آموزان كم‌توان ذهني بود. روش: در اين مطالعه‌ي شبه‌تجربي تعداد 40 نفر از مادران مدرسه استثنايي نور در شهر اراك با بهره‌گيري از روش نمونه‌گيري دردسترس انتخاب و بصورت غيرتصادفي در دو گروه 20 نفري كنترل وآموزش تنظيم‌هيجان قرارگرفتند. مادران گروه مداخله به صورت گروهي، آموزش تنظيم‌هيجان(هفته اي دو جلسه يك و نيم ساعته) را دريافت نمودند وگروه كنترل آموزشي دريافت ننمود. همه آزمودني‌ها قبل از آغاز آموزش و پس از آن، مقياس بهزيستي روان‌شناختي ريف (فرم 84 سوالي) را پر كردند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل‌كواريانس چندمتغيره استفاده شد. يافته‌ها: ميانگين نمرات در متغير بهزيستي روان‌شناختي و مؤلفه‌هاي آن در گروه آزمايش در مرحله‌ي پس‌آزمون نسبت به گروه گواه افزايش يافته است(p<0/05). نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه آموزش تنظيم هيجان بر ارتقاي بهزيستي روان‌شناختي مادران موثر است.

Introduction: Mentally disabled child cause many psychological problems in family members especially on mother. Because the importance of Psychological wellbeing of mothers in family and society; the aim of this study is to investigate the effect of emotion regulation training on psychological wellbeing of mothers of students with intellectual disability. Methods: In this quasiexperimental study, 40 of mothers of mental retarded students, studying in Noor exceptional School in Arak city were selected through convenience Sampling. Then, Nonrandomly, 20 of them were placed in experimental group and 20 others, were placed in the Control group. Mothers in experimental group received training emotion regulation and the control group did not receive any training. Training was performed eight sessions for experimental group. Subjects completed Psychological wellbeing Scale (84 questions form) prior and after the training. Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was used to analyze the data. Results: average of scores in psychological wellbeing variable and components, in experimental group and in posttest stage increased than control group (p<0.05). Conclusion: The results showed that, Emotion regulation Training, improves psychological wellbeing of mothers with mentally retarded students.