تاثير آموزش هوش معنوي بر واكنش به استرس تحصيلي، خودكار آمدي تحصيلي و سازگاري اجتماعي در دانش آموزان دختر مقطع سوم متوسطه شهرستان شبستر

هوش معنوي و تاثيرات آن بر متغيرهاي رفتاري از جمله موضوعات نسبتا جديد و در عين حال مهمي است كه در كانون توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش هوش معنوي بر واكنش به استرس تحصيلي، خودكارآمدي تحصيلي و سازگاري اجتماعي در دانش­آموزان دختر مقطع سوم متوسطه شهرستان شبستر در سال تحصيلي 94-93 بود. طرح اين پژوهش طرحي نيمه ­آزمايشي و از نوع پيش­ آزمون - پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش حاضر را، كليه دانش ­آموزان مقطع سوم متوسطه شهرستان شبستر كه تعداد آنها 480 نفر تشكيل مي ­دهند حجم نمونه در پژوهش حاضر 30 نفر از دانش ­آموزان مقطع دوم متوسطه (هر گروه 15 نفر) مي ­باشند كه با استفاده از روش نمونه­ گيري در دسترس انتخاب شدند. سپس آزمودني­ ها به روشي كاملاً تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايش و گواه جايگزين شدند. ابزار گردآوري داده ها شامل پرسشنامه هاي استرس تحصيلي، خوكارآمدي تحصيلي و سازگاري اجتماعي بود، كه هر كدام از پرسشنامه­ ها داراي اعتبار و روايي قابل قبولي بودند. فرضيه­ هاي پژوهش با استفاده از روش تحليل كواريانس، مورد آزمون قرار گرفتند. نخستين يافته پژوهش حاضر نشان داد كه آموزش هوش معنوي بر واكنش به استرس تحصيلي دانش ­آموزان موثر مي­باشد. (P<0/001) دومين يافته پژوهش حاضر نشان داد كه آموزش هوش معنوي بر خودكارآمدي تحصيلي دانش­ آموزان موثر مي باشد. (P<0/001)سومين يافته پژوهش حاضر نشان داد كه آموزش هوش معنوي بر سازگاري اجتماعي دانش ­آموزان موثر مي ­باشد (P<0/001). يافته هاي پژوهش نشان داد كه آموزش هوش معنوي بطور معني دار موجب افزابش نمرات مربوط به واكنش به استرس، خودكارآمدي تحصيلي و سازگاري اجتماعي مي شود.