بررسي موانع دانش آفريني در آموزش عالي از ديد اعضاي هيئت علمي دانشگاه اصفهان

Investigating Teachers' Attitudes toward Barriers to Knowledge Creation in Higher Education

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي موانع دانش آفريني از ديد اعضاي هيئت علمي دانشگاه اصفهان است. پژوهش حاضر كاربردي و از نوع توصيفي-پيمايشي است. جامعه آماري، همه اعضاي هيئت علمي دانشگاه اصفهان، شامل 500 نفر بوده است و تعداد نمونه 200 نفر به صورت نمونه گيري طبقه اي متناسب با حجم و به صورت تصادفي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه (محقق ساخته) است. روايي محتوايي آن از سوي استادان مديريت دانشگاه اصفهان تاييد شد. در اين پژوهش براي مشخص كردن پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شده است. پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ ۰/۹۰ به دست آمد. تجزيه و تحليل داده هاي حاصل از اين پژوهش با استفاده از نرم افزار آماري spss19 در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي انجام شد. نتايج نشان داده است؛ 1-ميزان موانع فردي، بالاتر از سطح متوسط است. 2- ميزان موانع سازماني، بالاتر از سطح متوسط است.3- ميزان موانع فني، بالاتر از سطح متوسط است.

The purpose of the present research was to investigate the teachers' attitudes toward barriers of knowledge creation in higher education in Isfahan University. The current research was an applied research and its method was descriptive-survey. The population included all 500 faculty members of Isfahan University from which، 200 persons were selected through stratified random sampling. Questionnaire (designed by the researcher) was used as data collection tool. Moreover، the content validity of questionnaire was confirmed by the professors of management of Isfahan University and the reliability of the questionnaire was estimated as 0.90 using Coronbach`s Alpha method. Data was analyzed using Spss19 at two levels of descriptive and inferential statistics. The results suggested that 1- the degree of barriers at personal level was higher than the average، 2- level of organizational barriers was higher than average، 3- level of of technical barriers was higher than the average.