تأثير آموزش در توانمندسازي دختران جهت پيشگيري از پوكي استخوان: كارآزمايي باليني تصادفي شده

The Effect of Education on Empowerment of Girls for the Prevention of Osteoporosis: A Randomized Clinical Trial

زمینه و هدف: پوكی استخوان، یكی از بلایای قرن اخیر است. با توجه به ابتلای بیشتر زنان در تمام گروه‌های سنی، پیشگیری از پوكی در زنان ضروری است. از راهكارهای جلوگیری از افزایش پوكی استخوان، توانمندسازی افراد است. در این پژوهش نقش آموزش براساس مدل توانمندسازی فردی در پیشگیری از پوكی استخوان در دختران دانشجو بررسی گردید. روش بررسی: در این كارآزمایی شاهددار، جامعه هدف را (قبل و بعد)، دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهركرد تشكیل می‌دادند. نوع نمونه‌گیری، تصادفی طبقه‌ای دومرحله‌ای بود و حجم نمونه، در گروه مداخله و شاهد (هركدام 75 نفر) تعیین شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیك و پرسشنامه محقق‌ساخته توانمندسازی فردی برای پیشگیری از پوكی استخوان )قبل از مداخله و سه ماه پس از مداخله آموزشی( جمع‌آوری شد. تجزیه و تحلیل آماری با آزمون‌های تی مستقل، تی زوجی و كای‌اسكوئر انجام گرفت. یافته‌ها: در این مطالعه، نمرات در سازه‌های دانش (001/0p<)، نگرش (001/0p<)، خودكارآمدی (005/0p=) و مهارت‌های زندگی (015/0p=) در گروه مداخله قبل و بعد از مداخله آموزشی، افزایش معنی‌داری داشت، اما در گروه شاهد، افزایش معنی‌داری در سازه‌های دانش (25/0p=)، نگرش (49/0p=)، خودكارآمدی (18/0p=) و مهارت‌های زندگی(69/0p=) قبل و بعد از مداخله آموزشی مشاهده نشد. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد تأثیر مداخله آموزشی براساس مدل خودتوانمندسازی، می‌تواند در بهبود توانمندی‌های دختران دانشجو جهت پیشگیری از پوكی استخوان مؤثر باشد.

Background and Objectives: Osteoporosis is one of the disasters of the recent century. Given the greater involvement of women in all age groups, prevention of osteoporosis is essential in women. Individual empowerment is one of the strategies to prevent the growth of osteoporosis. In this research, the role of empowerment model-based education, was investigated in the prevention of osteoporosis in female students.   Methods: In this controlled trial, the target community (before and after) included female students of Islamic Azad University, Shahrekord Branch. The sampling method was two-stage stratified random sampling and the sample size was determined (75 people for each) in intervention and control group. Data were collected using a demographic questionnaire and a researcher-made questionnaire on individual empowerment for the prevention of osteoporosis (before the intervention and 3 months after intervention). Statistical analysis was carried out by independent t-test, paired t-test and Chi-square.   Results: In this study, there was a significant increase in the scores of the constructs of knowledge (p<0.001), attitude (p<0.001), self-efficacy (p=0.005) and life skills p=0.015), in the intervention group before and after the educational intervention, but in the control group, there was no significant increase in the constructs of knowledge (p=0.25), attitude (p=0.49), self-efficacy (p=0.18), and life skills (p=0.69) before and after the intervention.   Conclusion: The results of this study showed the educational intervention based on self-empowerment model can be effective in the improvement of female students in the prevention of osteoporosis.