بررسي رابطه ميان ذهنيت فلسفي با ويژگي‌هاي شخصيتي كارآفرينانه مديران مدارس

The Relationship between Philosophical Mindedness and Entrepreneurial Personality Characteristics among Secondary School Principals

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه بين ذهنيت فلسفي با ويژگي‌هاي شخصيتي كارآفرينانه مديران و معاونان مدارس است. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش، توصيفي‌ـ‌‌همبستگي است. جامعه آماري پژوهش، تمامي مديران و معاونان مدارس متوسطه سال 92-93 شهر اروميه در نظرگرفته شده است (N=240) كه با استفاده از نمونه‌گيري تصادفي تعداد 148 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي ذهنيت فلسفي و ويژگي‌هاي شخصيتي كارآفرينانه پاسخ دادند. براي تعيين روايي پرسشنامه‌ها از نظرات متخصصان استفاده شد و پايايي آنها با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ به ترتيب 0/77 و 0/85 محاسبه شد. يافته‌هاي به دست‌آمده با استفاده از روش تحليل همبستگي كانوني نشان داد كه ابعاد ذهنيت فلسفي رابطه معناداري با ويژگي‌هاي شخصيتي كارآفرينانه مديران و معاونان دارند. تحليل كانوني دو مجموعه معنادار بين ذهنيت فلسفي و ويژگي‌هاي شخصيتي كارآفرينانه را نشان داد كه در اين مجموعه، ابعاد جامعيت، تعمق و انعطاف‌پذيري رابطه معناداري با خلاقيت، مخاطره‌پذيري، نياز به توفيق و جايگاه كنترل داشتند. به‌طوركلي مي‌توان نتيجه گرفت هر چقدر مديران و معاونان از ذهنيت فلسفي بالايي برخوردار باشند توان كارآفريني نيز در آنها افزايش مي‌يابد.

This research intends to study the causal model of relationship between cultural intelligence, organizational citizenship behavior and organizational commitment among the high-school teachers of Naghadeh city. The research method is descriptive-correlational. The population consisted of all high-school teachers of Naghadeh and the sample size was 202, selected by stratified random sampling. Data was collected by the use of three standardized questionnaires: Cultural Intelligence Questionnaire (Ang, et al.), Organizational Citizenship Behavior Questionnaire (Podsakoff, et al.) and Organizational Commitment Questionnaire (Allen and Meyer). Research data was analyzed by LISREL and SPSS softwares. The results of structural equations show that the direct effect of cultural intelligence on organizational commitment (0.39) is positive and significant, the direct effect of cultural intelligence on organizational citizenship behavior (0.61) is positive and significant, and the direct effect of organizational citizenship behavior on organizational commitment (0.34) is positive and significant. The indirect effect of cultural intelligence on organizational commitment, with the mediating role of organizational citizenship behavior (0.43), is positive and significant and finally, the total effect of cultural intelligence on organizational commitment (0.38) is positive and significant.