تبيين نقش خانواده، مدرسه و گروه­ هاي مرجع در نيازهاي اجتماعي و فرهنگي دانش ­آموزان

Establishing the Role of Family, School and Reference Friends in Socio-Cultural Needs of Students

در دهه ­هاي اخير، با توجه به اهميت نيازهاي اجتماعي و فرهنگي به ويژه در بين نوجوانان و جوانان، نقش خانواده، مدرسه و گروه­ هاي مرجع در تعيين نيازهاي جوانان مورد توجه انديشمندان و صاحب‌نظران علوم انساني - اجتماعي قرار گرفته است. بر اين مبنا، هدف اساسي اين مطالعه شناسايي مهم ­ترين نيازهاي اجتماعي و فرهنگي و نقش گروه­ هاي مرجع در اولويت­ بندي اين نيازها در بين دانش آموزان مي­ باشند. اين مطالعه از نوع پيمايش اجتماعي بوده و براي جمع آوري داده ­هاي تحقيق از تكنيك پرسشنامه استفاده شده است. براي تعيين اعتبار ضريب هم سازي دروني گويه ­هاي مربوط به شاخص­هاي مختلف نيازهاي اجتماعي و فرهنگي از طريق ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شد كه بر اساس نتايج حاصله، ميزان آلفاي كليه شاخص ­ها بالاتر از 0.70 و نمايانگر اعتبار بالاي شاخص­ هاي ابزار اندازه‌گيري است. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش ­آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه شهر كاشان در سال تحصيلي 92-1391 مي‌باشد. با استفاده از فرمول نمونه­ گيري كوكران 405 دانش آموز به عنوان حجم نمونه به روش تصادفي انتخاب و مورد بررسي قرار گرفته‌اند. نتايج تحقيق بيانگر نقش اساسي معلمين در تعيين اولويت نيازهاي اجتماعي و فرهنگي دانش ­آموزان مي­باشد. پس از آن، دوستان همكلاسي و خانواده در اين ارتباط نقش اساسي داشته­ اند.

In recent decades the role of family, school, and reference groups has been paid heed by scholars and men of letters in humanities because of the importance of the Socio-cultural needs especially the teenagers and the young. Accordingly, the main purpose of this study is to identify the most important socio-cultural needs and the role of reference groups in prioritizing such needs among students. This study employs a social survey and applies questionnaires to collect data. To determine coefficient of internal coherence, items related to various socio-cultural needs indices were calculated by Cronbach'salpha according to which alpha value for all indices exceeded 70% representing the high reliability of measurement indices. The population consisted all male and female high school students in Kashan, in 1391-1392. 405 students were randomly selected and surveyed as the study sample using Cochran sampling formula. Research results indicated the significant role of teachers in prioritizing socio-cultural needs of students. Secondly, classmate friends and family members were found to play a key role on this interface.