رابطه كيفيت دلبستگي و از خود بيگانگي رواني با رفتارهاي جامعه­‌ستيزانه در دانش­‌آموزان

The Relationship between Attachment Quality, Psychological Alienation, and Anti-Social Behaviours among Students

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه ابعاد دلبستگي به والدين و همسالان و از خود بيگانگي رواني با رفتارهاي جامعه ­‌ستيزانه دانش‌­آموزان انجام شده است. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري همه دانش‌­آموزان پايه سوم دوره متوسطه اول شهر كازرون در سال تحصيلي 95-1394 و نمونه پژوهش شامل 340 دانش­‌آموز (186 دختر و 154 پسر) پايه سوم دوره متوسطه اول بود كه به روش نمونه­‌گيري خوشه­‌اي چندمرحله­‌اي انتخاب شدند. داده­‌ها با سياهه دلبستگي به والدين و همسالان (آرمسدن و گرينبرگ، 1987)، پرسشنامه­ ازخودبيگانگي رواني (قائمي­‌فر، 1386) و فرم رفتار خرابكارانه (نيك اختر، 1378) گردآوري شدند و با نرم افزار آماري SPSS19 و با به­‌كارگيري روشهاي آمار توصيفي، آزمون همبستگي پيرسون، آزمون T مستقل و تحليل رگرسيون گام ­‌به­‌ گام تحليل شدند. نتايج آزمونT مستقل نشان داد كه دو گروه پسران و دختران در ميزان ارتكاب رفتارهاي جامعه ­‌ستيزانه، تفاوتي معنادار ندارند (0/05p). مناسبات و ارتباطات سالم و اصولي والدين و همسالان و نهادهاي گوناگون تربيتي با نوجوانان، نقشي تعيين كننده در كاهش رفتارهاي جامعه ستيزانه دارد.

The present study sought to determine the relationship between dimensions of parent and peer attachment, psychological alienation, and anti-social behaviours among students. The research design was descriptive, correlational. The population of the study included ninth graders in Kazeroon in academic year 2015-2016. For the purpose of sampling, multi-stage cluster sampling method was utilized and 340 ninth graders (186 females and 154 males) were selected. The instruments included Inventory of Parent and Peer Attachment-Revised (IPPA-R) (Armsden & Greenberg, 1987), Psychological Alienation Questionnaire (Gha’emiFar, 2007) as well as Questionnaire of Vandalistic Behaviours (NikAkhtar, 1999). The collected data were analyzed by using descriptive and inferential statistics (Pearson correlation, independent samples t-test, and stepwise regression). Results of independent samples t-test revealed that there was no significant difference between girls and boys in antisocial behaviours (p<0.05). In addition, findings showed that social alienation (among dimensions of psychological alienation) and father-child relationship, trusting mother, mother-child relationship, and alienation from father and peers (among dimensions of attachment quality) could predict students’ anti-social behaviours (p<0.01). It can be concluded that establishing appropriate relations between students, parents, peers and educational institutes would considerably reduce adolescents’ anti-social behaviours.