بررسي رابطه ي تجربه رايانه و مهارت‌هاي اجتماعي با خودكارآمدي دانش آموزان نابينا

Investigating the relationship between computer experience, social skills and blind students self-efficacy in the secondary level through Tehran city schools

هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه بين تجربه رايانه و مهارت‌هاي اجتماعي با خودكارآمدي دانش‌آموزان نابيناي مقطع دبيرستان شهر تهران است. به اين منظور 129 دانش‌آموز (36 دختر، 93 پسر) از مدارس نابينايي شهر تهران با نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. براي بررسي متغيرهاي پژوهش، از سه پرسشنامه تجربه رايانه (راستورن و همكاران، 2004)، مهارت­ هاي اجتماعي (گرشام و اليوت، 1990) و خودكارآمدي (شرر و همكاران، 1982) استفاده شد. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه تجربه رايانه و مهارت‌ هاي اجتماعي توانايي پيش‌بيني خودكارآمدي دانش‌آموزان نابينا را دارد. همچنين بين دختران و پسران نابينا در هر يك از متغيرهاي تجربه رايانه، مهارت‌ هاي اجتماعي و خودكارآمدي تفاوت معنا‌داري مشاهده نش

The purpose of this study is to investigate the relationship between computer experience, social skills and blind students' self-efficacy in the secondary level through Tehran city schools, So 129 students were selected among Tehran blind schools with accessible sampling (36 females and 93 males). The results of regression analysis showed that computer experience and social skills can predict blind students' self-efficacy. Also among male and female students and each of the computer experience, social skills and self-efficacy variables no significant differences were found