بررسي گرايش دانش آموزان متوسطه دوره اول به فراديدگاه هاي حاكم بر برنامه‌هاي درسي

The attitude of high school students second and first meta-theories of the curriculum

پژوهش حاضر با هدف بررسي فراديدگاه هاي برنامه درسي دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم صورت گرفت. روش از حيث هدف، كاربردي و از جهت روش، توصيفي پيمايشي بود. جامعه آماري پژوهش، شامل دانش آموزان دوره ي متوسطه اول و دوم مشغول به تحصيل در مدارس منطقه 6 تهران در سال تحصيلي 95- 94 بود. از تعداد 4496 نفر دانش آموز دوره ي متوسطه اول و دوم به روش تصادفي طبقه اي تعداد 204 نفر انتخاب شدند و پرسشنامه محقق ساخته فراديدگاه هاي حاكم بر برنامه درسي را تكميل نمودند. يافته ها نشان داد: 1-غالب ترين فراديدگاه دانش آموزان دوره ي متوسطه اول و دوم، فراديدگاه انسان گرايي و كمترين ميانگين مربوط به فراديدگاه رفتاري بود . 2-بين دانش آموزان در فراديدگاه فني و غير فني بر حسب دو مقطع متوسطه ي دوره اول و دوره دوم تفاوت معناداري وجود نداشت. 3-دانش آموزان مورد بررسي به فراديدگاه غير فني، گرايش بيشتري داشتند.

This study aimed to investigate the meta-theory curriculum of high school students took first and second. In terms of the purpose of the method is a descriptive survey. The research population includes first and second secondary school students studying in schools in the academic year 95 94 was 6 Tehran. From 4496 secondary school students of first and second class of 204 students were selected randomly and a questionnaire completed meta-theories of the curriculum.Results showed: 1.The most dominant high school students first and second meta-theory، meta-meta-theory of humanism and the lowest ones were behavioral theory. 2.The meta-theory among students in technical and non-technical high school in two of the first period and the second period there was no significant difference. 3.The students studied in non-technical meta-theory، had a higher tendency; they concluded that most students in first and second period، with traditional teaching methods and curriculum have been challenged. New higher education policies، are coordinated and aligne