ويژگي هاي مطلوب در تدوين سرفصل درسي دانشگاهي با نقد بر سرفصل هاي درسي رشته زبان فرانسه

يكي از ابزارهاي برنامه درسي سرفصلهاي درسي هستند كه داراي ويژگيهاي خاصي‌اند. سر فصل طرحي از فعاليت آموزشي و ابزاري براي برنامه‌ريزي آموزشي است و پيشرفت كلاس به آن بستگي دارد. بنابراين، تهيه سرفصل درسي مناسب، ارائه يك سرمايه‌گذاري بزرگ است و شايسته است براي اين سرمايه‌گذاري تلاش شود. سرفصل بايد تمام اطلاعات مفيد مرتبط با كلاس و برنامه‌ريزي آموزشي براي آن درس را در اختيار دانشجويان قرار ‌دهد. سرفصلهاي مبهم، بدون انسجام، نامرتبط با گرايش رشته‌ها، كهنه و قديمي، غير كاربردي و نامتناسب با حجم و تعداد واحد درسي اطمينان و آرامش را از دانشجو سلب مي‌كند و تا پايان ترم تحصيلي او را در اضطراب قرار مي‌دهد. تهيه سرفصل درس مي‌تواند تحت تأثير عواملي با جهت‌گيري به سمت آموزش به انتقال دانش يا با جهت‌گيري به سمت يادگيري به كسب دانش راهنمايي شود. علاوه بر ارائه نمونه‌اي از سرفصل مطلوب دانشگاهي كه بيشتر در كشورهاي غربي اين‌گونه سرفصلها مرسوم است، با بررسي ميزان مطلوبيت سرفصلهاي رشته زبان فرانسه در ايران به اين مهم دست مي‌يابيم كه متأسفانه سرفصلها نيازمند بازبيني جدي و اساسي هستند، زيرا به نظر مي‌رسد در تعيين دروس پيش نياز دقت لازم نشده است و برخي ناهماهنگيها در ارائه دروس و در نظر نگرفتن تقدم و تأخرها و نگذراندن برخي پيش‌نيازها مشكل‌ ايجاد كرده است.