An Exploration of Sources of Foreign Language Teacher Motivation in Iran

اين مطالعه با هدف بررسي منابع انگيزه در معلمان زبانهاي خارجي در مدارس دولتي و موسسات خصوصي زبان انگليسي ايراني انجام پذيرفته است. براي دستيابي به اهداف اين تحقيق پرسشنامه اي تحت عنوان ال تي ام اس بر اساس تحقيقات علمي مرتبط طراحي گرديد. اين پرسشنامه هفت منبع انگيزه از جمله عوامل انگيزه اقتصادي، اجتماعي، احساسي، اموزشي، عوامل دروني بشر دوستانه و موضوعي را مورد بررسي قرار داده است. پرسشنامه پس از ازمايش و اعتبارسنجي بر روي 200 نفر ازگروههاي معلمان زبانهاي خارجي زن و مرد كه بر اساس جنسيت سن وضعيت تاهل تحصيلات دانشگاهي وضعيت شغلي و سالهاي تجربه تدريس تقسيم بندي شده بودند، اجرا شد. نتايج تحليلهاي اماري پارامتريك يك سلسله مراتب از منابع انگيزه هاي معلمان را نشان داد كه در بين گروههاي مختلف معلمان برحسب تجربه تدريس و سطح تحصيلات يكسان نبود. اين مطالعه به دست اندركاران عرصه اموزش پيشنهاد مي كند كه توجه بيشتري به منابع انگيزه هاي معلمان در جهت بهبود بخشيدن كيفيت اموزش زبان انگليسي داشته باشند.

This study aimed to investigate sources of motivation of English language teachers in Iranian public and private language schools. To this end, a Language Teacher Motivation Source (LTMS) questionnaire was developed on the basis of the related literature. The LTMS examined four sources of motivation, i. e., extrinsic (economic, social, emotional, educational), intrinsic, altruistic, and subject matter motivation. Having been piloted and validated, the LTMS was administered to 200 male and female EFL teachers who had been classified in terms of their gender, age, marital status, academic degrees, job status, and their years of language teaching experiences. The results of parametric statistical analyses showed a hierarchy of language teacher sources of motivation that were not similar among different groups of language teachers in terms of their teaching experiences and level of education. This study suggests that authorities pay close attention to the sources of language teacher motivation to improve the quality of English language teaching and learning.