Evaluating the SAMT English Textbook for BSc Students of Physics

انگليسي با اهداف ويژه دانشگاهي و انگليسي با اهداف ويژه شاخه هاي در حال گسترشي ازرشته اموزش زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي در ايران مي باشد. اين شاخه ها نقش حاشيه اي در تحصيلات دانشگاهي دارند، وكميسيون مربوطه در وزارت علوم، تحقيقات و فناوري راهنمايي خاصي براي ايجاد و انتخاب موادآموزشي دانشگاهي مرتبط با زبانشناسي و استانداردهاي ارتباطي موردانتظارمعلمان ارايه نمي دهد (مزديسنا و تحريريان، 2008). اين مقاله سعي در ارزيابي كتابي در زمينه انگليسي با اهداف ويژه نگاشته شده جهت دانشجويان دوره كارشناسي رشته فيزيك باعنوان "انگليسي براي دانشجويان رشته فيزيك" دارد كه مركز مطالعه و گردآوري كتب دانشگاهي رشته علوم انساني (سمت) آن را منتشرنموده است. تحقيق حاضر برمبناي تكنيك هاي تحقيقي كيفي و كمي مي باشد و مشتمل بر دو مرحله است. درمرحله نخست، ارزيابي بيروني، دروني و كلي كتاب با استفاده از مدل مك دونا و شو (1993) انجام پذيرفت. در ارزيابي بيروني كتاب، مخاطبان خاص، سطح مهارت، زمينه استفاده، زبان، ديدگاه هاي نويسنده درمورد زبان و روش، گنجاندن ليست واژگان/ شاخص، ويژگي هاي بصري، و جنبه هاي فرهنگي مورد بررسي قرار گرفت. ارزيابي داخلي شامل ارايه مهارت ها، درجه بندي و تعيين توالي، مهارت هاي گفتمان،بخش شنيداري،ارايه سبك هاي مختلف يادگيري بود. و در ارزيابي كلي، تناسب كلي كتاب درسي مورد بررسي قرار گرفت. در مرحله دوم، شش معلم به پرسشنامه 22 سوالي ارزيابي كتاب درسي براي بيان برداشت خود در مورد جنبه هاي مختلف كتاب هاي درسي پاسخ دادند. نتايج ميزان تناسب كتاب درسي براي استفاده دانشجويان مقطع كارشناسي رشته فيزيك را بيان نمود. پيشنهادات براي تجديد نظر در آينده و / يا طراحي كتاب هاي درسي ارايه شده است.

English for Academic Purposes (EAP) and English for Specific Purposes (ESP) are developing branches of English as a Foreign Language (EFL) instruction in Iran. These branches have a marginal status in the tertiary education, and the Ministry of Science, Research, and Technology’s high commission offers no clear guidance for selecting and developing basic academic instructional materials related to the linguistic or communicative standards expected by teachers (Mazdayasna & Tahririan, 2008). This paper tries to evaluate an ESP textbook written for BSc students of physics entitled, ‘English for the students of physics’, which is prepared by the Center for Studying and Compiling University Books in Humanities (SAMT). The present research was based on qualitative and quantitative research techniques and included two steps. First, internal, external and overall evaluation of the book was carried out based on McDonough & Shaw (1993) model. While conducting the external evaluation of the book, the intended audience, the proficiency level, the context of use, the language, the authorʹs views on language and methodology, the inclusion of a vocabulary list/index, visual features, and the cultural aspects were examined. The internal evaluation included the presentation of the skills, grading and sequencing, discourse skills, listening section, the representation of different learning styles. And in overall evaluation, general suitability of the textbook was assessed. In the second step, six teachers each responded to a 22-item textbook evaluation questionnaire to express their perceptions concerning various aspects of the textbooks. The results revealed the extent of appropriateness of the textbook used by BSc students of physics. Suggestions are offered for the future revision and/or designing the textbooks.