Virtual study abroad and exchange studio

The digital design studio has an area of application where conventional media are incapable of being used; collaboration in learning, design and dialogue with people in places other than where one lives. This distinctive opportunity has lead the authors to explore a form of design brief and virtual design studio (VDS) format not well addressed in the literature. Instead of sharing the same design brief, students in this alternative format design a project in the other students’ city and do not collaborate on the same design. Collaboration with other students takes the form of teaching each other about the city and culture served by the design. The authors discovered these studios produce a focus on site context that serves our pedagogical objectives – a blend of architectural, landscape architectural and urban design knowledge. Their students use a range of commercial CAD and computer supported collaborative work (CSCW) software common to that used in many VDS experiments reported on in the literature. r, this conventional use of technology is contrasted with a second distinctive characteristic of these studios, the use of custom software tools specifically designed to support synchronous and asynchronous three-dimensional model exchange and linked attribute knowledge. The paper analyzes some of the virtual design studio (VDS) work between the Swiss Federal Institute of Technology, the University of Toronto, and the University of Melbourne. The authors articulate a framework of VDS dimensions that structures their teaching and research. virtuelles outre-mer et studio d’échange dio de design digital comprend des domaines d’application ou les média conventionnelles ne sont pas suffisantes; la collaboration lors de l’apprentissage, et la conception et le dialogue avec des gens vivant ailleurs. Cette opportunité distincte a mené les auteurs à explorer une forme de description du design et de studio de design virtuel qui n’est pas bien addressée dans la litérature. Au lieu de se partager la même description, dans ce format alternatif les étudiants travaillent sur un projet situé dans la ville des autres étudiants, mais ne collaborent pas sur le même design. La collaboration avec les autres étudiants prend la forme de se renseigner les uns les autres au sujet de la ville et de la culture desservies par le projet. Les auteurs ont découvert que ces studios produisent un focus sur le contexte du site qui correspond à leurs objectifs pédagogiques – un mélange de paysage architectural et de connaissances en planification urbaine. Les étudiants utilisent une gamme d’outils pour le DAO commercial et travail collaboratif aidé par ordinateur (TCAO), analogues à ceux utilisés lors de plusieurs expériences sur les SDV décrites dans la litérature. ant, cette utilisation conventionnelle de la technologie contraste avec une deuxième caractéristique distinctive de ces studios, l’utilisation d’outils informatiques conçus pour permettre l’échange synchrone et asynchrone de modèles trois-dimensionnels et la connaissance de leurs attributs. Ce papier examine la collaboration en studio de design virtuel qui a eu lieu entre l’Institut Fédéral de Technologie Suisse, l’Université de Toronto, et l’Université de Melbourne. Les auteurs articulent un cadre de dimensions SDV qui guide leur enseignement et leurs recherches.