Preference of Educational Philosophy and Philosophical Mindedness of Iranian Physical Education and Sport Science Lecturers

هدف از پژوهش حاضر اولويت فلسفه آموزشي و ذهنيت فلسفي هييات علمي تربيت‌بدني و علوم ورزشي ايران بود. ??? پرسشنامه بطور تصادفي در بين اساتيد هيات علمي رشته تربيت‌بدني و علوم ورزشي دانشگاه‌هاي كشور (دولتي و آزاد اسلامي) توزيع و ??? پاسخنامه‌ها جمع‌آوري شد كه تنها ?? پاسخنامه مورد تاييد نهايي قرار گرفت. دو پرسشنامه «ارزيابي اولويت‌ فلسفي (PPA)» ساخته‌شده توسط وايز و بندي (????) با آلفاي كرونباخ ?/??? و «ذهنيت فلسفي (PM)» ساخته‌شده توسط سلطاني (????) با آلفاي كرونباخ ?/?? براي آزمون فرضيات تحقيق بكار رفت. نتايج نشان داد كه تجربه‌گرايي (اكسپريمنتاليسم) به عنوان اولويت اول بود؛ فلسفه‌ آموزشي واقع‌گرايي، رتبه دوم و فلسفه‌هاي آموزشي اصالت ذهن، وجودگرايي، و جاودان‌گرايي در يك رده رتبه‌ سوم را به خود اختصاص دادند (?/??? = p). از سوي ديگر، جامعيت به عنوان اولويت اول بود و تعمق، و انعطاف‌پذيري رتبه‌هاي دوم و سوم را به خود اختصاص دادند (?/??? = p). براي بسياري از افراد مشكل است كه بر مبناي يك تفكر و اصول خاص فلسفي، باورهاي خود را بنا نهند، بنابراين توصيه مي‌شود با تركيب مفاهيم مختلف از ديدگاه‌هاي فلسفي در قالب يك باور موزون، گلچيني از اصول را فراهم مي‌آورند كه بدان منتخب‌گرايي گفته مي‌شود كه همان رويكرد التقاطي است. بطوريكه تركيب متفكرانه باورها، ديدگاه فلسفي كاملي را به وجود مي‌آورد. همچنين، به نظر مي رسد كه براي اساتيد لازم است تا داراي جامعيت، تعمق، و ‌انعطاف‌پذيري بطور برابر و موزون باشند؛ از اين به بعد مي توان گفت كه آن ها به ذهنيت فلسفي مجهز شده‌اند.

The aim of this study was to investigate educational philosophy and philosophical mindedness of Iranian physical education and sports science lecturers (state-run Universities and Islamic Azad Universities). 150 questionnaires were randomly distributed among them, 123 filled questionnaires returned and finally 98 were confirmed. Two major instruments of Philosophy Preference Assessment (PPA) constructed by Wiles and Bondi (2010) with Cronbach’s alpha = 0.859, and Philosophical Mindedness (PM) constructed by Soltani (1996) with Cronbach’s alpha = 0.86 based on Smith model were used to examine the research hypotheses. The results showed that experimentalism and realism were the first and second educational philosophy of Iranian physical education lecturers, respectively (p = 0.001). Also, comprehensiveness, penetration, and flexibility are the first, second, and third philosophical mindedness preference, respectively (p = 0.001). It is difficult for many people to build their beliefs based on a philosophical thought and special philosophical principles; therefore eclecticism is the combination of concepts from philosophical aspects in form of a harmonic belief. Thoughtful combination of beliefs builds a mature philosophical viewpoint. Also, it seems that it is necessary for lecturers to have comprehensiveness, penetration, and flexibility equally and consonantly, so we can say that they were equipped with philosophical mindedness.